初中《历史与社会》教学设计有效性研究——以“我们传承的文明”主题部分为例

摘要

本文从教学实践过程中的疑问出发,针对目前广大研究者们对教学过程有效性的追求,以专题内容为载体来研究教学设计有效性的问题。在教学研究中,对教学过程的有效性追求是广大理论与实践者们的根本目的。笔者从大量的关于探寻一线教学有效性的研究中选择了教学设计这个核心问题,是从教育和教学的关系出发,在深入思考这样的一个逻辑关系:教学改革的核心是课程改革,课程改革的核心是课堂教学,课堂教学就必然对教学设计提出新的要求,因而,对教学设计的关注在一定程度上是对新的教育理论最好的践行方式。本文试图在专题教学范围内,以追求教学设计的有效性为目标展开研究:首先对有效性、教学、教学设计等概念及其关系进行简单梳理并明晰教学设计有效性研究的基础;然后围绕《历史与社会》“我们传承的文明”这一主题,从教学设计的要素及其内在逻辑关系来分析如何使教学设计达于有效;最后实践检验设计的有效性,从而析理出使教学设计有效进而实现高质量教学的思路和方法。

目录

文摘

英文文摘

引言

(一)问题的产生

(二)研究现状

(三)价值分析与研究方法

一、历史教学过程中的有效性原则

(一)有效性及有效教学

(二)有效性与历史教学

(三)有效性与教学设计

(四)新课程主题、专题、模块、板块的相关分析

二、《历史与社会》教学设计有效性研究的基础

(一)《历史与社会》课程基本理念

(二)《历史与社会》教学设计有效性的基本目标

三、“我们传承的文明”教学设计有效性研究

(一)课标要求及教学目标分析设计

(二)学情分析设计

(三)教学资源整合分析设计

(四)教学方法分析设计

(五)教学评价分析设计

(六)反思的设计及设计的调整

(七)“民族复兴的新道路”教学设计呈现

四、《历史与社会》教学设计有效性检验

结语

参考文献

附录

后记