辽宁省中学生运动员学习成绩现状与对策研究

摘要

时代在更新，社会在进步。体育己成为人们生活中的一部分并备受关注，而学校课余体育训练也在这时代的变革与社会的进步中成为学校教育的关注热点。
　　当一批批学生运动员走出校门迈向社会、走向生活，接受社会的检验时，学校课余体育训练也在接受着检验。尤其是中学课余体育训练赋予中学生运动员们的应该是综合而良好的“素质”结构。并非不顾中学生运动员的学习成绩而一切围绕着体育竞赛成绩、某些比赛的金牌所产生的校园“热点”。
　　中学体育课余训练应该使中学生运动员努力成为社会需要的、全面发展的有文化、有创造力、有健康体魄的人才。中学生运动员首先是学生，必须符合学校教育目的的要求。通过提高学习成绩来有效提高中学生运动员理解问题、解决问题的能力，进而促进其运动成绩的提高，使中学生运动员成为全面发展的体育人才。通过实验研究探索一条中学培养体育人才之路。
　　通过对体育传统项目学校和培养体育后备人才学校中学生运动员的学习现状的调查和分析，找出解决问题的办法和应对策略。实现中学培养全面发展的综合人才的目标。

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 问题的提出

1．2 国内外研究的现状

1．2．1 国外中学生运动员文化课学习成绩现状

1．2．2 国内中学生运动员学习成绩现状

1．2．3 体育传统项目学校、培养体育后备人才学校概念界定

1．3 研究的目的和意义

2．研究对象与方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献资料法

2．2．2 问卷调查法

2．2．3 访谈法

2．2．4 数理统计法

2．2．5 逻辑分析法

3 研究结果与分析

3．1 辽宁省体育传统项目学校学生运动员文化学习成绩现状

3．1．1 体育传统项目学校布局

3．1．2 体育传统校中学生运动员学习成绩状态与成绩分布

3．1．3 体育传统校教练员(教师)队伍

3．1．4 体育传统校训练形式与时间

3．1．5 体育传统校管理模式

3．2 辽宁省培养体育后备人才学校学生运动员文化学习成绩现状

3．2．1 培养体育后备人才学校布局

3．2．2 培养体育后备人才学校中学生运动员学习成绩状态与成绩分布

3．2．3 培养体育后备人才学校教练员(教师)队伍

3．2．4 培养体育后备人才学校运动员训练形式与时间

3．2．5 培养体育后备人才学校管理模式

3．3 分析与讨论

3．3．1 两类学校布局的分析

3．3．2 运动员学习成绩的分析

3．3．3 教师因素对学生运动员学习的影响

3．3．4 运动训练、比赛时间的影响分析

3．4 影响学生运动员学习成绩因素与分析

3．4．1 政策与导向对学生运动员的影响

3．4．2 教育与管理对学习的影响

3．4．3 学生运动员主观因素的影响

3．4．4 学生运动员客观因素的影响

3．5 辽宁省中学生运动员提高学习成绩的对策

3．5．1 学校要树立教书育人、培养人才的教育理念，要全面培养运动员。

3．5．2 建立领导机构，构建教育体系。

3．5．3 完善政策法规，实现合理导向

3．5．4 发挥名校作用，培养体育合格人才

4 结论

参考文献

附录

致谢