大学生生态伦理意识培育机制研究

摘要

伴随着人类社会的发展和经济的不断进步，生态环境恶化成为全人类必须共同面对和急于解决的全球性问题，极端的恶劣天气和自然灾害的频繁出现迫使人类寻求社会与自然和谐发展之路。“保护环境、谋求发展”成为当代世界的主旋律。要实现人类与自然的长久和谐发展，必须建立保护生态环境、合理运用人类生存和发展空间的可持续发展机制。大学生作为世界未来的主人，作为未来经济社会建设的中坚力量，其生态价值观和对待自然环境的态度对其未来社会发展进程必将产生巨大影响。加强大学生的生态伦理意识培育，引导大学生自觉履行生态保护责任乃势在必行。
　　本文根据王遐见教授主持的2010-2012年度江苏省教育科学规划办江苏省教育科学“十一五”规划课题《强化高校主体性与公平性的教育管理模式研究》(D/2009/01/075)的计划安排，从生态伦理学的视角，借鉴国内外对生态伦理教育研究的成果，界定大学生生态伦理观及其培育的方法论原则和重要价值；依据对大学生生态伦理意识状况的调查统计数据，分析大学生生态伦理意识存在的问题及其原因；从高校生态伦理管理制度和环境建设，大学生生态伦理意识教育方法，家庭、社会与学校统筹协调教育等方面，探讨系统构建现代大学生生态伦理意识培育机制的路径。

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第一章 绪论

1.1研究背景与研究意义

1.1.1 研究背景

1.1.2研究意义

1.2 国外国内研究述评

1.2.1国外研究述评

1.2.2国内研究述评

1.3研究思路和方法

1.3.1研究思路

1.3.2研究方法1.跨学科研究方法

1.4创新之处与不足

第二章 大学生生态伦理意识培育及其必然性

2.1 生态伦理意识的相关概念

2.1.1 生态伦理

2.1.2 大学生生态伦理意识

2.1.3 大学生生态伦理意识培育的方法论原则

2.2 生态伦理思想培育的依据

2.2.1 中国传统的生态伦理培育思想

2.2.2西方学者生态伦理培育思想

2.2.3马克思主义的生态伦理培育思想

2.3 大学生生态伦理意识培育的必然性

2.3.1改善生态环境的形势要求

2.3.2落实科学发展观的现实要求

2.3.3构建和谐社会的使命要求

2.3.4促进大学生全面发展的客观要求

2.3.5建设生态文明的发展要求

第三章 大学生生态伦理意识现状分析

3.1高校生态伦理教育的进展

3.1.1高校日益重视生态伦理意识教育

3.1.2大学生普遍关注生态环境问题

3.2大学生生态伦理意识缺失表现

3.2.1生态道德知识缺乏

3.2.2生态道德意识薄弱

3.2.3生态道德行为失范

3.3大学生生态伦理意识缺失原因

3.3.1大学生生态道德素养存在差异

3.3.2家庭生态伦理教育不够重视

3.3.3学校生态道德教育管理机制不健全

3.3.4社会大环境欠环保氛围

第四章 大学生生态伦理意识培育的对策

4.1建立高校生态伦理意识培育的管理体制

4.1.1 在大学生培育工作中坚持科学发展观与生态伦理观的统一

4.1.2提升大学生生态伦理素质培育的地位

4.1.3加强生态教育师资队伍建设

4.1.4完善大学生环保素质考核体系

4.2提升大学生生态伦理意识培育的课堂教学水平

4.2.1在必修课教学中强化生态伦理思想教育

4.2.2增加生态伦理选修课的开设

4.3强化大学生生态主体意识培育的校园文化建设

4.3.1 改善校园生态环境,以生动优美的校园生态环境影响人

4.3.2优化校园精神文化，以健康向上的校园精神文化塑造人

4.3.3健全校园规章制度，以节约环保的校园规章制度规范人

4.3.4丰富校园社团活动，以积极主动的实践活动锻炼人

4.4优化大学生生态伦理意识培育的人文环境

4.4.1强化学校生态伦理教育的主渠道功能

4.4.2夯实家庭生态伦理教育的基础

4.4.3营造生态伦理教育的社会文化氛围

参考文献

附录一：

附录 二:

致谢