高校计算机基础系列课程教学因素影响力模型研究

摘要

随着计算机文化走进人们的生活，并向社会各个领域迅速渗透，计算机教育热潮正蓬勃兴起。目前，计算机基础课已成为高校公共必修课，其重要性是毋庸置疑的。但关于计算机基础课程的教学评价系统的研究非常少，传统的评价系统多数以定性评价为主而忽略了定量评价，这很可能导致评价结果因掺入过多的主观因素而与实际情况相差甚远。 本研究以2007学年度湖南省高校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试成绩和高校计算机教学因素现状资料为对象，利用SPSS软件等工具进行了各种统计和分析，找出了教学师资、教学课时、教学硬件资源等因素与教学效果间的关联，并以此提出了一个教学效果（考试成绩）影响力预测模型。 论文首先就评价研究方法、评价研究指标体系和教育评价、教育统计以及工具软件SPSS进行了阐述和介绍；然后，介绍了毕业生调查问卷的统计分析结果，以此设计了计算机基础课程教学相关因素调查问卷表，并对2007学年度湖南省计算机等级考试参考各高校的成绩作了介绍；接着，借助SPSS软件就师资、课时和教学资源的影响力进行了研究，提出了教学效果多元线性回归方程预测模型。论文在上述研究结果基础上，设计开发了一个课程教学评价系统，并阐述了其系统设计、关键技术及部分功能的具体实现方法，所开发的系统具有专业性强、易使用等特点。最后，论文对今后的工作进行了展望。

目录

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声明

第一章绪论

1.1研究背景和意义

1.1.1选题背景

1.1.2选题意义

1.2国内外研究现状

1.3研究的主要内容和目标

1.4本章小结

第二章 评价理论研究

2.1评价研究方法

2.1.1评价研究的基本概念

2.1.2评价指标体系的设计

2.2教学评价系统的理论基础

2.2.1教育评价

2.2.2教育统计

2.3研究工具介绍

2.4本章小结

第三章 高校计算机基础教学现状实证研究

3.1毕业生调查表结果分析

3.2 计算机基础教学相关教学因素问卷调查表

3.3湖南省高校计算机应用水平等级考试成绩统计分析

3.4师资因素影响力研究

3.4.1教学师资水平现状

3.4.2年龄对教学效果的影响研究

3.4.3职称对教学效果的影响研究

3.4.4学历教学效果的影响研究

3.5课时安排影响力研究

3.5.1教学课时安排现状

3.5.2总上机课时对教学效果的影响研究

3.5.3总理论课时对教学效果的影响研究

3.6教学资源影响力研究

3.7成绩预测模型的研究

3.8本章小结

第四章系统设计与实现

4.1系统设计

4.1.1系统设计设计原则

4.1.2开发工具介绍

4.1.3系统总体结构设计

4.1.4数据库结构设计

4.2系统实现

4.2.1用户登陆功能模块的实现

4.2.2统计分析模块的实现

4.2.3查询对比模块的实现

4.3本章小结

第五章总结与展望

5.1总结

5.2展望

参考文献

附表：

致谢

攻读学位期间主要的研究成果