声明
摘要
前言
1.研究现状
2.研究目的和意义
3.研究方法和框架
4.创新与不足
5.相关界定
第一章 新文化运动时期外国现代教育思想的传入背景
1.1 20世纪初世界教育改革和教育思潮
1.1.1 19世纪末20世纪初世界教育改革的趋势
1.1.2 教育思潮的民主化倾向
1.1.3 实用主义教育思潮的兴起
1.2 近代中国资本主义发展及其对教育的作用
1.2.1 19世纪末20世纪初中国的资本主义发展
1.2.2 资本主义发展对教育改革和发展的要求
1.3 新文化运动的兴起及其教育改革
1.3.1 新文化运动的兴起
1.3.2 科学与民主思潮对教育的作用
1.3.3 新文化运动时期的教育改革
第二章 新文化运动时期外国现代教育思想的传入概况
2.1 外国现代教育思想的传入途径
2.1.1 外国学者来华讲学
2.1.2 留学生群体的传播
2.1.3 学术团体的研究
2.1.4 报刊杂志的宣传
2.1.5 教会学校的示范
2.2 新文化运动期间传入中国的外国现代教育思想
2.2.1 杜威的实验主义教育思想
2.2.2 罗素的改良主义教育思想
2.2.3 设计教学法、“道尔顿式”等教育教学方法
2.2.4 工读主义
2.2.5 平民主义教育思想
第三章 外国现代教育思想对中国近代教育改革和发展的影响
3.1 外国现代教育思想对中国近代教育改革和发展产生影响的个案分析
3.1.1 湖南第一师范学校的教育改革中的外国现代教育思想影响
3.2 外国现代教育思想对中国近代教育改革和发展的影响
3.2.1 对近代教育观念更新的影响
3.2.2 对民国学校教育学制的影响
3.2.3 对教学方法改革的影响
3.3 外国教育思想对中国教育改革和发展影响的评价
结语
参考文献
致谢
攻读硕士期间主要的研究成果