毛泽东教育公平思想研究

摘要

毛泽东教育公平思想是毛泽东思想的重要组成部分,也是毛泽东思想科学体系里的一个重要领域。毛泽东的教育公平思想具有深厚的历史渊源和理论渊源,除了受学校教育、社会教育以及中国传统教育的影响外,还深受马克思主义教育理论的影响。从20世纪初期到20世纪五六十年代,毛泽东的教育公平思想经历了萌芽、形成、成熟和不断发展时期,其教育公平思想基本内容不断丰富和完善。毛泽东的教育公平思想不仅涵盖了教育公平的一般内容,即教育公平的三个层次:不分性别、地位、民族和地区,面向大众实施教育的起点公平;改革教育体制,提供均等教育资源的过程公平;消灭劳动分工差别,培养全面发展的人的结果公平。毛泽东的教育公平思想还包括了教育公平实现所依赖的条件,依赖于政治与经济的公平以及多种办学途径。毛泽东的教育公平思想体现出时代性、政治性、人民性、全面性的鲜明特征。毛泽东的教育公平思想是其在教育革命和实践中结合马克思主义基本原理逐渐形成和发展的,不仅继承和发展了马克思主义的教育理论,还丰富了毛泽东思想。解放后的大规模扫盲运动、提高与普及的思想、教育与生产劳动相结合的思想促进了我国建国初期教育事业的发展。进入新时期,用毛泽东教育公平思想指导社会主义和谐社会的构建、改善民生具有重要的意义。在改善民生过程中解决教育公平问题要解决好平衡和均衡的问题,意识到法律在促进教育公平过程中的重要作用,明确政府是教育资源供应的主体。毛泽东教育公平思想内容丰富,意义深远,但也存在些许认识上的误区,但只要正确的认识这些思想误区,并吸取经验教训,便能对当代教育的发展产生积极的作用和指导意义。

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第1章 引言

1.1 选题背景与意义

1.2 国内外研究现状

1.3 研究思路与方法及主要内容

1.4 可能的创新之处

第2章 毛泽东教育公平思想的形成

2.1 毛泽东教育公平思想形成的渊源

2.2 毛泽东教育公平思想的形成过程

第3章 毛泽东教育公平思想的基本内容和特征

3.1 毛泽东教育公平思想的基本内容

3.2 毛泽东教育公平思想的特征

第4章 毛泽东教育公平思想评析

4.1 毛泽东教育公平思想的理论意义

4.2 毛泽东教育公平思想的实践意义

4.3 毛泽东教育公平思想的历史局限性

结语

参考文献

致谢

攻读学位期间发表的论文