概念地图及其在图书馆知识管理中的应用研究

摘要

概念地图是一种知识表征工具。上个世纪60年代康奈尔大学的Novak教授带领团队开展了一项为期12年的教育调查研究。他们采用听力教学的方法让学生学习科学概念,然后进行访谈记录下学生的学习效果。在整理访谈记录的过程中,工作人员发现使用这种带有节点,连线的图表能够清楚的展示学生所掌握的科学概念,并且通过对比不同学习阶段的图表,能够了解学生知识的变化,于是概念地图(Concept map)诞生了。不久Ausubel的有意义的学习理论受到Novak团队关注,它从理论上很好的解释了概念地图的教育功能,强调儿童学习应该是有意义的学习,前面学习内容会影响后面学习效果,为概念地图的发展提供了强大的理论基础和生命力。于是在Ausubel理论的支持和推动下,概念地图在北美教育界以及全球推广开来。到了90年代,随着计算机技术的发展以及互联网的普及,社会进入信息时代。如何将多如牛毛的信息整合,序化为经济服务成了研究者关注的热点。概念地图虽然产生于科学教育领域,但是其强大的知识管理功能早已被推广到社会生产的各个领域。图书馆是人类文化的载体,它肩负着社会文献信息流整序以及传递文献使命,因此在图书馆知识管理中,引入概念地图这一工具是有现实意义的。
　　本文一共分为五个章节,各部分内容如下:
　　第一章,引言部分。本章阐明本题研究背景、研究意义、国内外研究现状述、论文研究思路与方法以及论文的创新与不足之处。第二章,概念地图的概述。本章将分为三个小节说明概念地图的起源与发展,内涵与特征以及概念地图的理论基础。第三章,概念地图的构建。本章将从概念地图构建的基本原理;主要方法以及使用的软件工具三个方面进行阐述。第四章,概念地图在图书馆知识管理中的应用。本章将分为四个小节分别说明概念地图在图书馆知识组织、知识检索、知识服务、以及知识评价中的应用。最后一章,总结与展望。本章主要总结全文内容展望未来概念地图发展情况。

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第1章 引言

1.1 研究背景及意义

1.2 国内外研究现状及述评

1.3 研究思路与方法

1.4 论文的创新与研究的局限

第2章 概念地图概述

2.1 概念地图的起源与发展

2.2 概念地图的内涵与特征

第3章 概念地图构建

3.1 概念地图构建的基本原理

3.2 概念地图构建的主要方法

3.3 概念地图构建的软件工具

第4章 概念地图在图书馆知识管理中的应用

4.1 概念地图在图书馆知识组织中的应用

4.2 概念地图在图书馆知识检索中的应用

4.3 概念地图在图书馆知识服务中的应用

4.4 概念地图在图书馆知识评价中的应用

第5章 总结与展望

参考文献

致谢

个人简历、读研期间的科研成果