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摘 要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 主要研究内容与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.4 创新与不足
1.4.1 创新点
1.4.2 不足
第二章 城乡一体化背景下义务教育师资均等配置的理论研究
2.1 相关概念界定
2.1.1 义务教育
2.1.2 师资
2.1.3 均等
2.1.4 师资均等配置
2.2 义务教育师资均等配置的理论基础
2.2.1 教育公平理论
2.2.2 城乡一体化理论
2.3 城乡一体化对义务教育师资均等配置的要求
2.4 义务教育师资均等配置对城乡一体化的促进作用
第三章 我国城乡义务教育师资配置的现状分析
3.1 我国义务教育发展总体状况
3.2 城乡义务教育师资数量配置分析
3.2.1 城乡义务教育绝对数量的生师比
3.2.2 城乡义务教育师资学历生师比不均等
3.3 城乡义务教育师资质量配置分析
3.3.1 城乡义务教育高学历教师配置不均等
3.3.2 城乡义务教育高职称教师配置不均等
3.3.3 城乡义务教育教师队伍师范生比例不均等
第四章 城乡义务教育师资配置不均等的原因
4.1 城乡经济发展不均衡的影响
4.1.1 农村经济发展落后城市经济
4.1.2城乡间义务教育财政补助支出不均等
4.2 城乡义务教育发展政策的影响
4.2.1 城乡义务教育发展政策不完善
4.2.2 城乡义务教育均等发展政策执行不到位
4.3 义务教育师资向农村流动渠道不畅
4.3.1 教师交流制度的推进充满荆棘
4.3.2 教师交流渠道的稳定性有待提高
第五章 促进城乡义务教育师资均等配置的建议
5.1 大力促进城乡经济一体化发展
5.2 明确相关部门职责任务
5.3 实施倾向农村的“教育弱势补偿”政策
5.4 科学修订城乡教师编制标准
5.5 提高农村地区教师队伍专业素养
5.6 建立科学稳定的师资交流机制
结 语
参考文献
致 谢
攻读硕士学位期间参与课题与发表论文
