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引 言
1、“网络状态下诗歌六步自读教学模式”实验方案简介
1.1“网络状态下诗歌六步自读教学模式”的流程设计：
1.2实验前意向性问卷的调查与分析：
2.“网络状态下诗歌六步自读教学模式”实验的理论依据
2.1建构主义“学与教”理论是模式运行的内在核心：
2.2建构主义“学习环境”理论为模式运行创设科学管理氛围：
2.3建构主义“认知工具”理论为模式运行增添有力的臂膀：
3.“网络状态下诗歌六步自读教学模式”实验的必要性
3.1顺应时代需求，培养高素质人才：
3.2打破传统教学模式，提高学生学诗的积极性：
3.3向媚俗文化挑战，大力弘扬人文精神：
4.“网络状态下诗歌六步自读教学模式”实验的可行性
4.1诗歌自身的可读性，为本模式的运行提供了内在依据：
4.2人文教育的需求及语文教改的推行，为本模式的运行营造了外在环境：
4.3多媒体教学设备的普及和互联网的迅速发展，为本模式的运行提供了必要条件：
5.“网络状态下诗歌六步自读教学模式”实验的实施过程
5.1整体教学过程：
5.2具体教学案例：
6.“网络状态下诗歌六步自读教学模式”实验的效果
6.1教学效果问卷调查：
6.2实验班与对照班考试成绩分析：
6.3学生的生活日渐“诗化”：
结语
参考文献
后记
湖南师范大学学位论文原创性声明
