对话与超越——走向对话的德育教学

摘要

本文用对话理论来解读当今的德育教学，通过对德育教学现状的反思，探求德育教学的发展方向，指出德育教学的过程，就是对话与理解的过程。同时，阐释了德育对话教学的深层涵义，特点及对话介入教学的方式，提出超越传统德育教学的关键是教师角色的转型和素质的提升，对话课堂成为与学生“相遇”的重要场所，师生双方作为道德主体的平等与理解的对话是唯一有效的方法，以人为本是德育教学的追求。　　当然，任何理论的价值功能都有自身的局限性，对话教学理论也不是万能的灵丹妙药，它在指引我们走出传统的封闭圈时也潜存着一些困难，这也说明教学研究的未完成性。对话思想为我们提供了全新的思考空间和视角，最根本的转变是体现出德育教学观念的更新，帮助我们找到最本真状态的德育教学发展之路。

目录

文摘

英文文摘

引言与文献综述

第一章德育教学改革历史钩沉及认识的深化

一、传统德育教学弊端

二、德育教学的改革之路

三、德育教学呼唤对话

第二章对话与对话教学

一、对话及其特点

二、对话与教学

第三章对话视阈中的德育教学

一、德育对话教学

二、德育对话教学的特点

三、对话介入德育教学的方式

四、对话对德育教学的作用

第四章超越传统的德育教学

一、德育对话教学的关键：教师角色的转型和素质的提升

二、构建对话课堂：德性成长的重要场所

三、对话与理解：德育教学的方法论

四、以人为本：德育教学的追求

第五章德育对话教学注意几个方面

一、对话形式多样性

二、对话内容丰富性

三、对话进展渐进性

结语

参考文献

后记

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