高校教师思想政治教育激励模式初探

摘要

激发与调动教师的积极性、创造性是高校思想政治工作中至关重要的研究课题，也是高校师资管理中至关重要的研究课题。充分发挥思想政治教育的激励功能，通过深入细致的思想政治教育，激发高校教师内在的精神动力，是深化高校改革和加快高校发展的迫切需要。在激励理论研究上，国内外已形成了各种流派，为高校教师激励实践提供了可供借鉴的基本理论依据。这些理论流派从不同的角度、在不同的程度上对激励实践起了积极作用。但各流派本身存在一定缺陷，而社会环境和高校教师自身又在不断的变化发展中。因此，如何完善激励理论，如何根据高校教师的实际、高校事业发展要求和环境变化状况，构建一套行之有效的思想政治教育激励模式，成为高校管理者和研究者迫切需要解决的现实课题。本研究在分析了高校教师思想政治教育激励的一些基本理论的基础上，着重分析了高校教师思想政治教育激励理论与实践的历史和现状，从系统论的角度和“知识人”假设及其需要特征分析的基础上提出了高校教师思想政治教育激励模式及其具体分析。

目录

文摘

英文文摘

引言

1.高校教师思想政治教育激励的基本理论

1.1高校教师思想政治教育激励的概念界定

1.2高校教师思想政治教育激励的基本要素

1.3高校教师思想政治教育激励的基本特征

2.我国高校教师思想政治教育激励现状分析

2.1工资制度的演变及其激励效应

2.2“长江学者奖励计划”及其激励效应

2.3校内分配制度改革及其激励效应

2.4教师职务聘任制及其激励效应

2.5学术梯队建设及其激励效应

3.高校教师思想政治教育激励模式构建的总体思路和理论前提

3.1高校教师思想政治教育激励模式构建的总体思路

3.2高校教师思想政治教育激励模式构建的理论前提

4.高校教师思想政治教育激励模式构建及分析

4.1高校教师思想政治教育激励环境子系统

4.2高校教师思想政治教育激励因素子系统

4.3高校教师思想政治教育激励运行子系统

4.4高校教师思想政治教育激励反馈子系统

结束语

参考文献

附录 研究生三年论文成果一览

后记

湖南师范大学学位论文原创性声明