农村中小学校本培训的现状与对策——以安徽省临泉县为例

摘要

面对基础教育课程改革的全面推进，一直倍受关注的农村教育将何去何从?农村教育的发展状况直接决定了新课程改革的成败，如何提高农村教师队伍的整体水平，如何结合农村实际全面推进校本培训工作，造就一支高素质的教师队伍?本文以安徽省临泉县为例，全面分析农村中小学校本培训的现状，按发现问题—分析问题—解决问题的逻辑顺序展开论述。 校本培训是在职教师成长的一种模式，在教师成长的中后期，校本培训便成为教师在职培训的主要形式。本文在对临泉县13所中小学调查、访谈的基础上，全面客观的评价临泉县农村校本培训工作。结合校本培训的最新理论，使校本培训“农村化”、探寻适合农村教师成长的校本培训。农村中小学校本培训存在问题主要集中在：培训管理存在问题、培训缺乏针对性、工学矛盾难以解决、资源匮乏、校本培训理解的缺失，区域性培训中心主体地位有待确立、保障机制不完备。导致农村中小学校本培训“重形式，轻实质”。 透过存在的问题，探求产生问题的根本原因：计划经济模式的影响、教育经费投入不足、教师队伍整体素质低、校本培训理论不完善。提高校本培训的实效性，推进农村校本培训工作，必须强调：正确认识校本培训、加大农村教育经费的投入、建立建全保障机制机制、建立一支高素质、稳定的师资队伍、提高区域性培训中心的辐射作用。

目录

文摘

英文文摘

1绪论

2农村中小学校本培训的现状及存在的问题

3农村中小学校本培训的对策

结语

参考文献

附录 农村中小学教师培训现状的调查问卷

后记

湖南师范大学学位论文原创性声明及版权使用授权书