论“三讲”教育对党的先进性建设的历史贡献

摘要

先进性建设是党的建设的永恒主题。改革开放以来尤其是20世纪90年代以来，国际格局、国内条件和党的自身情况等都发生了重大变化，对党的先进性建设提出了新的时代要求。如何结合党的中心任务的阶段性特征和实践要求，加强党的先进性建设，这是“三讲”教育需要解决的核心问题。 “三讲”教育是世纪之交中国共产党为带领全国人民迈向新世纪、迎接新挑战、实现中华民族伟大复兴所进行的一次马克思主义理论的自我教育。结合学习贯彻党的十五大精神，1998年6月24日中共中央在下发的《关于在全党深入学习邓小平理论的通知》中指出：今明两年要集中一段时间，在县处级以上领导干部中深入进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。本文旨在探讨“三讲”教育与党的先进性建设的关系，详细分析了“三讲”教育开展的时代背景，并从党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设等方面，对“三讲”教育的重大历史贡献进行了深入分析，对“三讲”教育的成功经验进行了深刻总结。 本文把“三讲”教育要解决的矛盾作为论述的切入点，紧紧抓住“三讲”教育的精神实质，紧密结合我国改革开放和现代化建设的实际，对党的先进性建设赋予鲜明的时代内容。

目录

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声明

引 言

一、课题研究的意义

二、课题研究的文献综述

三、课题研究的方法和步骤

第一章 开展“三讲”教育的历史背景与过程概述

1.1开展“三讲”教育活动的历史背景

1.2开展“三讲”教育活动的过程概述

第二章 “三讲”教育对党的先进性建设的贡献

2.1 “三讲”教育对党的思想建设的贡献

2.2 “三讲”教育对党的组织建设的贡献

2.3 “三讲”教育对党的作风建设的历史贡献

2.4 “三讲”教育对党的制度建设的历史贡献

第三章 “三讲”教育对党的先进性建设的深远影响

3.1“三讲”教育对党的先进性建设的基本经验

3.2“三讲”教育对党的先进性建设的历史意义

结 语

参考文献

附 录：攻读学位期间发表的学术论文

后 记