湖南省师范生心理健康现状及体育教学对策研究

摘要

目的:良好的身体素质和健康的心理是适应社会竞争的重要保证。师范生作为大学生中一个独特群体,毕业后担负着塑造下一代思想和灵魂的特殊使命,其本身的心理健康状态应引起人们的高度重视。本研究主要调查湖南省师范院校大学生心理健康状况、体育教学现状,分析体育教学在师范生心理健康教育中的作用,并以体育教学为载体提出相应对策,为提高师范生心理健康水平提供理论依据。
　　 方法:选取湖南师范大学、衡阳师范学院以及湖南第一师范学院三所师范院校共2400名大学生为研究对象,采用SCL-90量表和体育锻炼感觉量表进行问卷调查,调查师范生心理健康状况以及体育锻炼心理效应及锻炼后的心理感觉。
　　 结果:(1)SCL-90量表得分显示,湖南省师范生精神病性、抑郁、焦虑等因子得分高于国内成人常模(p＜0.01),焦虑症状因子得分高于全国大学生水平(p＜0.01);女生强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、饮食等各因子均高于男生(p＜0.05);师范生心理健康状况明显存在着年级差异,一年级学生心理状况最差,且各年级男女生之间心理健康状况也存在明显差异。
　　 (2)对湖南省师范院校体育教学现状调查显示,体育教学师资队伍严重不足,教学内容安排陈旧、乏味,教师教学观念保守,体育教学场地设施建设不足。
　　 (3)对学生体育锻炼感觉状况调查显示,男生在精神振作感、安静感、积极参与感、EFI总分等方面得分显著高于女生(p＜0.05);二、三年级学生积极参与感得分显著高于一年级学生(p＜0.01)。
　　 结论与建议:(1)湖南省师范生心理健康状况存在一定问题,典型特征为焦虑症状明显。各年级学生在经过系统的体育教学、体育锻炼后,精神振作感等心理积极因素得到明显提高,表明体育教学对改善师范院校大学生心理健康有积极影响。
　　 (2)针对目前师范生心理健康状况以及体育教学现状,建议从转变师生的体育观念、改革体育课程教学、加强硬件设施建设等方面入手,将体育教学与心理健康教育有效结合,为体育教学促进师范生心理健康发展提供建议。

目录

文摘

英文文摘

1 前言

1.1 问题的提出

1.2 研究的意义

1.3 研究内容

2 文献综述

2.1 相关概念界定

2.1.1 心理健康概念

2.1.2 大学生心理健康标准

2.1.3 师范生心理健康标准

2.2 师范生心理健康研究现状

2.2.1 师范生心理健康状况的调查研究

2.2.2 师范生心理健康状况的年级差异研究

2.2.3 师范生心理健康状况的性别、城乡差异研究

2.2.4 体育锻炼对心理健康效应的研究

2.2.5 高校体育促进师范生心理健康发展的实验研究

3 研究对象和研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究方法

3.3 研究假设

3.4 研究思路

4 研究结果与分析

4.1 SCL-90问卷调查样本组成

4.2 心理健康状况调查结果分析

4.2.1 湖南省师范生SCL-90各因子与国内常模比较

4.2.2 湖南省师范院校男女生SCL-90各因子均分比较

4.2.3 湖南省师范院校各年级学生SCL-90各因子均分比较

4.2.4 湖南省师范院校各年级男女生SCL-90因子比较

4.3 师范生心理健康成因分析

4.3.1 新旧角色冲突

4.3.2 职业理想与现实的冲突

4.4 体育教学对师范生心理健康的影响

4.4.1 体育运动有助于发展学生的智力

4.4.2 体育运动有助予调节情绪、培养情操

4.4.3 体育运动有助于增加人际交往

4.4.4 体育运动有助于提高学生的意志品质

5 体育教学现状及对策研究

5.1 湖南省师范院校体育教学现状

5.1.1 师资队伍情况

5.1.2 教学内容的安排

5.1.3 体育教学理念

5.1.4 体育教学场地器材及投入经费

5.1.5 学生体育锻炼感觉状况

5.2 体育教学促进师范生心理健康的对策研究

5.2.1 转变师生体育观念是心理健康发展的前提

5.2.2 改革体育课程教学是心理健康发展的基础

5.2.3 科学组织体育教学活动是心理健康发展的关键

5.2.4 加强体育硬软件设施建设是心理健康发展的条件

5.2.5 体育教学中渗透心理健康教育是心理健康发展的保证

6 结论

参考文献

附录

致谢