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引言
第1章 学分制是我国高等职业院校思想政治教育面临的新环境新情况
1.1 学分制是高等职业院校的必然选择
1.1.1 高等职业院校实行学分制是适应高等教育改革的重要选择
1.1.2 高等职业院校实行学分制是推进高等教育大众化的基本手段
1.1.3 高等职业院校实行学分制是发展市场经济的客观需要
1.1.4 高等职业院校实行学分制是科技快速发展的必然要求
1.1.5 高等职业院校实行学分制是迎接高等教育国际化的必要准备
1.2 学分制及其特点
1.2.1 学分制的定义与基本内涵
1.2.2 学分制的主要特点
1.2.3 学分制的优点
1.2.4 学分制的局限性
第2章 学分制对高等职业院校思想政治教育的冲击与其面临的机遇
2.1 学分制对高等职业院校思想政治教育的冲击
2.1.1 对传统思想政治工作价值观的冲击
2.1.2 对传统思想政治工作地位的冲击
2.1.3 对传统思想政治工作机制的冲击
2.1.4 对传统思想政治工作方式的冲击
2.1.5 对传统思想政治工作途径的冲击
2.2 学分制下高等职业院校思想政治教育面临的机遇
2.2.1 学分制对高等职业院校学生思想意识的影响
2.2.2 学分制的实施使学生的学习过程出现两种可能
2.2.3 学分制的实施使学生的学习动机出现两种倾向
2.2.4 学分制的实施使学生的学习结果出现两种可能
第3章 高等职业教育及学生特点是高等职业院校思想政治工作的立足点和出发点
3.1 高等职业院校特点
3.1.1 高等职业院校依然在社会上受到一定程度的歧视
3.1.2 高等职业院校招生分数低,学生质量普遍不高
3.1.3 高等职业院校缺乏浓厚的历史底蕴
3.1.4 高等职业院校专业发展与专业基础不平衡
3.1.5 高等职业院校学制较短,相关思想政治教育开展难
3.2 高等职业院校学生特点
3.2.1 高等职业院校学生理论学习差,动手能力强
3.2.2 高等职业院校学生就业压力大,但自我管理、自我约束能力不强
3.2.3 高等职业院校学生在自我期望值方面两级分化严重
3.3 高等职业院校传统思想政治教育模式
3.3.1 高等职业院校传统思想政治教育价值观——重视共性教育
3.3.2 高等职业院校传统思想政治教育工作重点——重视德育教育
3.3.3 高等职业院校传统思想政治工作机制——以行政班级建设管理为依托
3.3.4 高等职业院校传统思想政治工作方式——以自上而下的灌输式教育为主
3.3.5 高等职业院校传统思想政治工作途径——强调显性教育
第4章 构建学分制下高等职业院校思想政治教育新模式
4.1 树立学分制下高等职业院校思想政治教育基本理念
4.1.1 树立以人为本的理念,重视学生的个性发展
4.1.2 树立平等的理念,明确教育双方的平等关系
4.1.3 树立引导的理念,教育与服务并重
4.2 建设学分制下高等职业院校思想政治教育队伍
4.2.1 提高专职思想政治教育工作人员素质
4.2.2 组建导师队伍
4.2.3 提高思想政治理论课教师的素质和能力
4.2.4 建立朋辈辅导员队伍
4.3 重构学分制下高等职业院校思想政治教育载体
4.3.1 行政班级不能取消
4.3.2 充分发挥课程班级的作用
4.3.3 加强学生公寓阵地建设
4.3.4 重视学生社团功能
4.3.5 搭建校园文化平台
4.3.6 占据网络教育新领域
4.4 创新学分制下高等职业院校思想政治教育内容和形式
4.4.1 创新学分制下高等职业院校思想政治教育内容
4.4.2 创新学分制下高等职业院校思想政治教育形式
4.5 完善学分制下高等职业院校思想政治教育保障机制
4.5.1 建立学生服务大厅,实现与学生相关事务一站式服务
4.5.2 建立学生心理咨询中心
4.5.3 建立学生就业指导中心
4.5.4 建立学习咨询指导中心
结语
参考文献
后记
