中职学校会计专业工学结合人才培养模式的研究——以长沙财经学校为例

摘要

目前，我国职业教育出现的“就业难”和“技工荒”等现象反映现行的职业教育的人才培养模式与社会发展需求不相适应。社会需求是职业教育发展的最大动力和方向，对于以培养工程、生产第一线应用性人才为主的中职院校来说，更需要转变教育观念，改革人才培养模式与教育手段与方法。长期以来，我国中等职业教育的办学过分强调课堂与课程，不利于高素质劳动者和技能型人才的培养以及办学质量的提高和学生职业生涯的发展。中职院校需要在教学过程中要更多的以社会需求为导向，紧密联系企业等用人单位，做好社会调查，适当的开设与规范“工学结合”的课程。
　　 近几年，国内对工学结合的人才培养模式的探索取得了明显进展，但仍存在问题，主要表现在人才培养的效果与市场需求存在差距。长沙财经学校作为首批国家级重点职校、首批省级示范校、首批国家级示范中职学校立项单位，在工学结合的人才培养模式方面的探索有其独到之处，特别是学校会计专业，以工学结合为指导，在教育教学改革与实践中，取得了丰硕的成果。本文通过对国内外典型的工学结合人才培养模式的分析与研究，以长沙财经学校为实例，分析了长沙财经学校会计专业的工学结合人才培养模式的办学实践。其中包括会计专业工学结合人才培养的专业定位、课程设置、教学改革，专业实训及实训基地建设等几个方面对长沙财经学校会计专业的人才培养方案进行了详尽分析。随后，本文还对长沙财经学校会计专业工学结合人才培养模式的实施效果进行了两方面分析，一方面，该模式的教学实践，为社会、学校、学生带来了三赢的效果;另一方面，在实践过程中也存在着一些问题，最后总结出学校相应的实施对策，为探索适应新形势下中职会计专业工学结合人才培养机制提供了一定的指导与建议。

目录

摘要

第一章 引言

第一节 研究背景

第二节 研究意义

第三节 相关概念界定

一、工学结合

二、人才培养模式

第四节 文献综述

第五节 研究思路和方法

第二章 工学结合人才培养模式的理论和实践

第一节 工学结合人才培养模式的理论概述

一、工学结合的基本内涵

二、工学结合的理论依据

第二节 工学结合人才培养模式的实践探索

一、国外工学结合人才培养模式的实践探索

二、国内工学结合人才培养模式的实践探索

第三章 长沙财经学校会计专业工学结合人才培养模式实践

第一节 会计专业工学结合人才培养模式专业定位

一、专业结构应适应企业发展需要

二、人才培养目标与企业需求一致

第二节 会计专业工学结合人才培养模式的课程设置

一、课程开发步骤

二、课程体系建构

三、课程实施方案

第三节 会计专业工学结合人才培养模式教学方法

一、坚持“教、学、做合一”的总原则

二、采用启发式、案例式、讨论式教学法

三、实施项目教学法、现场教学法

第四节 会计专业工学结合人才培养模式专业实训和基地建设

一、专业实训

二、实训基地建设

第五节 会计专业工学结合人才培养模式实施效果分析

一、促进当地经济社会发展

二、提高学校办学质量

三、提升学生就业品味

第四章 工学结合人才培养模式现存的问题及原因与对策分析

第一节 工学结合人才培养模式现存的问题及原因分析

一、课程设置、教学模式改革滞后于企业和社会发展需要

二、“双师型”教师严重不足，实践性师资力量薄弱

三、对学生的评价标准与社会要求不相适应

四、资金投入不够、设施缺乏

五、校企、家校及师生交流不畅，于难形成实训监管合力

第二节 完善工学结合人才培养模式的基本对策

一、成立专业委员会，及时调整培养目标与课程体系

二、加强双师型教师的培养

三、建立科学的教学评估体系

四、争取政府支持，加大经费投入

五、打造统一的实训网络平台

结束语

参考文献

附录一

附录二

附录三：新修订的各类模块内容列表

附录四

后记

声明