摘要
导论
第一章 教育、生存与审美
第一节 女性教育与生存
一、女性社会发展与个人成长是一场“复演”
二、自由教育是一场建构主义的自我审美教育
第二节 女性审美与女性教育及生存问题的关联
一、主客体的变迁折射出女性教育及生存问题
二、自主意识是女性审美主体意识的强势回归
第二章 中国古代女性教育及审美变迁
第一节 中国古代女性教材
一、以刘向的《列女传》为代表的纪传行实类
二、以班昭的《女诫》为代表的阐明义理类
三、以吕坤《闺范》为代表的论传综合类
四、以《女论语》为代表的仪则规范类
第二节 “三从四德”是中国古代妇女审美观的标志
一、妇德
二、妇言
三、妇容
四、妇功
第三节 “四德”与“女子无才便是德”之间存在悖论
第三章 民国时期女性教育与审美
第一节 民国时期女性教育的特点
第二节 清末民初女性教材的意义
一、使女子了解学习的重要性和使命感
二、使女子开阔眼界,接受新知识概念思维
三、培养女子德性,修身明理继承传统美德
四、培养谋生技能和独立生活的能力
第三节 女性自主意识的苏醒及自由教育的兴起
一、女性自主意识开始党醒
二、自由教育在五四时期得到发展
三、知识女性的勇气与彷徨
四、“良妻贤母”审美观的逆输入
第四节 林徽因——中国女性教育的成功范式
一、林的一生符合社会对中国女性的价值审美
二、林的成功离不开其他人很难企及的优越的教育条件
第四章 现当代女性教育与审美
第一节 社会与教育界剧烈动荡冲击了审美观
一、革命时期的女性教育
二、特殊年代里的“铁姑娘”
第二节 当代社会女性审美多元化与女子教育的缺失
一、当代社会的女性审美呈现多元化倾向
二、当代女性教育存在着多方面的问题
第五章 中国女性教育的发展方向
第一节 女校的回归重新调整当代女性审美
一、赖以生存的职业技能
二、贤妻良母的道德礼仪
三、个性自由的自主意识
第二节 大学的通识教育是自由教育的主要载体
一、通识教育是传统人文自由教育的重要阵地
二、大学应提供给青年女性更高的视域
第三节 文化女性主义和美的指向是中国女性教育的未来指向
结语
参考文献
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