摘要
第一章 引言
第一节 问题的提出
一、高职院校青年女教师队伍逐渐壮大
二、高职院校青年女教师在专业发展过程中有诸多现实阻碍
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究现状
一、关于教师专业发展的相关研究
二、关于高职院校教师专业发展的相关研究
三、关于高职院校青年女教师专业发展的相关研究
第四节 概念界定
第五节 研究思路与方法
第二章 高职院校青年女教师专业发展的特征和规律
第一节 高职院校青年女教师专业发展的特征
一、教师年龄的阶段性
二、教师性别的妇女代表性
第二节 高职院校青年女教师专业发展的规律
一、非线性生成路径
二、分阶段的差异呈现
三、互动中的自主成长
第三章 高职院校青年女教师专业发展的现实困境
第一节 高职院校青年女教师专业发展的调查设计
一、调查目的
二、调查对象
三、调查方法与工具
四、调查统计情况
第二节 高职院校青年女教师专业发展困境的具体表现
一、专业发展意识薄弱，动力不足
三、专业发展认知不强，水平欠佳
三、专业发展保障制度缺乏，引导力度薄弱
第三节 高职院校青年女教师专业发展困境的原因分析
一、个人原因
二、学校原因
三、社会原因
第四章 改进高职院校青年女教师专业发展的对策
第一节 更新观念，强化专业自主发展意识
一、教师专业发展互动协作观念
二、教师性别敏感发展的观念
三、教师专业全谣发展的观念
第二节 推进制度建设，构建高职青年女教师专业发展支持系统
一、完善组织制度，给予青年女教师更多专业发展机会
二、完善管理制度，照顾青年女教师生理特点和角色要求
三、优化评价制度，肯定青年女教师正向性别特征
第三节 加强机制创新，提升青年女教师的专业素养
一、积极发挥高职青年女教师自组织功能
二、积极构建高职青年女教师专业学习共同体
三、工学结合，与社会协同共进
第四节 实施文化引领，增进高职青年女教师的专业幸福感
一、增强青年女教师专业发展自信
二、持续关怀青年女教师专业发展状态
三、鼓励青年女教师专业发展尝试与创新
结语
参考文献
附录
致谢
声明
