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摘要
第一章 引言
1．1 选题依据
1．1．1 体育课程教学方法改革的需要
1．1．2 高校排球普修教学改革的需求
1．1．3 普通高校课外排球活动开展的需求
1．2 国内外研究现状
1．2．1 国内有关分层教学研究现状
1．2．2 国外有关分层教学研究现状
1．2．3 体育分层教学方面的研究现状
1．3 概念界定
1．3．1 动态分层教学法
1．3．2 分层指导
1．3．3 传统教学法
1．4 动态分层教学法的理论依据
1．4．1 心理学研究依据
1．4．2 层次性原理
1．5 动态分层教学法的实施原则
1．5．1 主体性原则
1．5．2 全面性原则
1．5．3 动态性原则
1．5．4 保底不封顶原则
1．5．5 激励性原则
1．6 研究目的、意义
第二章 研究的对象与方法
2．1 研究对象
2．2 研究方法
2．2．1 文献资料研究法
2．2．2 访谈法
2．2．3 问卷调查法
2．2．4 数理统计法
2．2．5 逻辑分析法
2．2．6 教学实验法
第三章 实验结果与分析
3．1 实验后对照班与实验班专项身体素质指标测试结果与分析
3．2．对照班与实验班学生在实验前后自信心与学习动机水平的差异结果与分析
3．2．1 对照班与实验班学生在实验前后学生自信心的测试结果与分析
3．2．2 对照班与实验班学生在实验前后学习动机水平测试结果与分析
3．3 实验后两组学生对采用的教学法的评价
3．4 实验班与对照班传球技术考核差异性比较与分析
3．5 实验班与对照班学生在垫球技术考核差异性比较与分析
3．6 实验班与对照班发球技术考核差异性比较与分析
3．7 实验班与对照班扣球技术考核差异性比较与分析
第四章 结论与建议
4．1 结论
4．1．1 在高校体育院系排球普修课中实施动态分层教学法能提高学生的学习动机和自信心
4．1．2 在高校体育院系排球普修课中实施动态分层教学法的教学效果要优于传统教学法
4．1．3 动态分层教学法与传统教学法对提高学生的专项身体素质二者无显著性意义
4．2 建议
4．2．1 体育教师应更新教学观念
4．2．2 重视个别辅导，扶高帮低，充分挖掘各层次的学生排球运动技术潜力
4．2．3 教学方法的综合运用
第五章 不足与展望
5．1 不足
5．2 展望
参考文献
致谢
附录1 研究生在攻读学位期间发表的学术论文
附录2 专家问卷一
附录3 学生自信心调查表
附录4 学生学习动机水平调查表
附录5 实验教学效果调查表
附录6 排球技术考核技评测试标准(参考排球普修考试大纲)
附录7 排球技术考核达标测试标准(参考排球普修考试大纲)
