高校教师跨境国际化经历：现状及发展策略研究

摘要

在高等教育国际化的潮流下，海外留学、出国访学、海外博士后工作等国际化经历越来越受高校和教师的重视，具有跨境国际化经验的教师在聘用和晋升中也备受高校青睐。本研究借鉴奈特的高等教育国际化理论框架，调查高校教师对国际化的理解和态度，分析他们参与国际化的动因和参与障碍，研究跨境国际化经历对他们学术职业的影响，并运用SWOT分析法分析高校教师在获取跨境国际化经历的过程中的内部优势与劣势和外部机会与挑战，以探讨高校教师跨境国际化经历与学术职业有效融合的途径。本研究主要在我国中部某省两所重点大学进行，于2014年12月-2015年6月，对10位具备留学、访学、博士后工作等跨境国际化经历的教师进行深度访谈，访谈全程录音，并整理转录成文字，进行分析，探讨跨境国际化经历对高校教师的必要性，以及如何使这些跨境国际化经历与高校教师的学术职业有效融合。
　　研究结果表明，高校教师对于国际化的理解不全面，但是具备较强的国际化参与意识和意愿;他们获取跨境国际化经历主要是出于职业竞争和晋升、文化理解和视野拓展、教学与科研等经济、社会/文化、学术方面的动因;他们的实践受到家庭、语言文化、知识和能力、行政体制等因素的制约;这些跨境国际化经历对他们的教学和科研产生影响，影响的方面和程度因教师个人具体情况而异;教师获取跨境国际化经历受到来自内部环境的优势、劣势和来自外部环境的机会、威胁的影响，要使教师的国际化经历同学术职业有效融合，需要教育部门、院校、高校教师个人在国际化意识、国际化投入和综合能力三方面共同努力。

目录

声明

摘要

附表索引

第1章 绪论

1．1 研究背景和研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 高等教育国际化研究现状

1．2．2 教师参与国际化问题

1．2．3 国际化与教师学术职业的研究

1．2．4 小结

1．3 相关概念界定

1．3．1 国际化经历

1．3．2 学术职业

第2章 研究设计和理论基础

2．1 研究设计

2．1．1 研究方法

2．1．2 研究对象的选择与确定

2．1．3 数据的收集、整理和分析

2．1．4 研究内容

2．2 理论基础

2．2．1 高等教育国际化动因理论

2．2．2 高等教育国际化路径理论

2．2．3 SWOT分析理论

第3章 高校教师跨境国际化经历的现实状况

3．1 高校教师对于国际化的理解和态度

3．1．1 高校教师对于国际化的理解

3．1．2 高校教师对于国际化的态度

3．2 高校教师获取跨境国际化经历的动因

3．2．1 经济方面的动因：职业竞争和晋升

3．2．2 社会／文化方面的动因：文化理解和视野拓展

3．2．3 学术职业方面的动因：教学与科研

3．3 高校教师获得跨境国际化经历的阻力和障碍

3．3．1 家庭因素

3．3．2 语言文化因素

3．3．3 知识和能力因素

3．3．4 行政体制制约

3．4 跨境国际化经历对高校教师学术职业的影响

3．4．1 跨境国际化经历对教学的影响

3．4．2 跨境国际化经历对科研的影响

第4章 跨境国际化经历与学术职业发展相融合策略探讨

4．1 高校教师获取跨境国际化经历的SWOT分析

4．1．1 SW：高校教师获取跨境国际化经历的优势与劣势

4．1．2 OT：高校教师获取跨境国际化经历的机会与威胁

4．1．3 高校教师获取跨境国际化经历的SWOT矩阵模型

4．2 国际化经历与学术职业的有效融合

4．2．1 强化国际化意识

4．2．2 增加国际化投入力度

4．2．3 提高自身综合水平和能力

结论

参考文献

攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录

致谢