研究生学科问题意识的生活实践感研究

摘要

论文是关于研究生学科问题意识与生活实践感二者之间的相关性研究。研究生作为研究层面学习的学生，问题意识能力、创新能力的培养显然非常重要；学生对本专业、本学科前沿问题、以及本学科发展趋势了解与把握的这种学科问题意识能力的培养，更是尤为重要。研究生学科问题意识能力的提高，不能仅仅依靠学校的常规教育，这也不是通过学校单方面的研究生教育、教学培养体制的改革就能够实现的。 回归生活世界是现代哲学的普遍指向，作为各个学科统领、指导地位的哲学都已发出回归生活世界的呼声，更何况是关注人、关注人的社会活动的社会学。笔者从社会学研究视角观察日常生活实践，结合布迪厄的实践感理论和舒茨等人关于生活世界的理论，尝试提出一个新的概念“生活实践感”。旨在研究除学校的常规教育外，生活实践感在研究生学科问题意识的形成与提高方面所起的作用和影响，即从日常生活实践中，找寻提升学生学科问题意识能力的动因。论文源于研究生论文开题选题状况的思考，通过对国内外相关研究文献的梳理，发现目前关于如何提高研究生问题意识方面的论述，几乎都是从学校常规教育如何改革的角度进行阐释的。笔者试图提出一个新的研究视角：从关注学生的日常生活实践活动，以及这种实践感先于人的认知而对人产生的影响，引发学生反思自己的日常生活实践行为，并不断地从中捕捉、挖掘影响自己学科问题意识提升的因素。论文采用问卷调查和个案访谈相结合的研究方法，通过抽样调查研究证明，研究生的日常生活实践的感受性对学生学科问题意识的强弱存在很大影响。 论文的创新性主要体现为研究视角的创新，即从生活实践的视角出发，研究潜在的生活实践感与研究生学科问题意识的关联性。避开了以往从学校常规教育改革方面来谈如何提高研究生的学科问题意识能力和科研创新能力；继而从研究生自身寻找动力，关注更广阔的生活实践所给予的潜在的启发。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、研究设计

(一)研究背景

1.问题的提出

2.国内外相关研究状况

3.研究价值与意义

(二)研究视角与研究方法

1.研究视角

2.研究方法

3.研究对象

二、理论基础研究

(一)相关概念梳理

1.学科问题意识相关概念

2.生活世界相关概念

3.实践感相关概念

4.生活实践感概念

(二)布迪厄的实践感逻辑

(三)生活世界理论

1.舒茨的生活世界观点

2.胡塞尔的生活世界观点

3.海德格尔的生活世界观点

4.维特斯根坦的生活世界观点

三、调研结果与分析

(一)问卷量化分析研究

1.学习兴趣与学科问题意识的相关性研究

2.专业与学科问题意识的相关性研究

3.生活阅历与学科问题意识的相关性研究

4.生活环境与学科问题意识的相关性研究

5.闲暇方式与学科问题意识的相关性研究

6.思维、信息与学科问题意识的相关性研究

小结一

(二)个案访谈分析研究

1.个案A

2.个案B

3.个案C

小结二

结论

致谢

参考文献

附录

攻读学位期间的研究成果