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摘 要
Abstract
目 录
第1章 绪 论
1.1.1 理论意义
1.1.2 现实意义
1.1.3 研究目的
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3.1 研究的思路
1.3.2 研究的方法
第2章 积极心理学和大学生思想政治教育概述
2.1 积极心理学的概念
2.1.1 积极心理学的主要内容
2.1.2 积极心理学的核心思想
2.1.3 积极心理学的发展特征
2.2.1 思想政治教育的概述
2.2.2 大学生思想政治教育的内涵
2.3.1 结合性原则
2.3.2 辅助性原则
2.3.3 实效性原则
2.4.1 乐观型解释风格理论的应用
2.4.2 希望理论在大学生实现目标中的应用
2.5.1 积极心理学利于构建和谐整体
2.5.2 将积极心理学与应用心理学有效联合
2.5.3 积极心理教育利于提高大学生心理素质
2.5.4 积极心理学利于大学生准确引导
第3章 积极心理学在大学生思想政治教育应用存在的问题及成因
3.1.1 思想政治教育方面
3.1.2 思想政治教育本质现状
3.2.1 思想政治教育与积极心理学缺乏理论整合
3.2.2 大学生应用积极心理学的实效性不显著
3.2.3 对大学生思想政治教育缺乏足够的认知
3.3.1 学生自我认知存在不足
3.3.2 学校教育理念滞后
3.3.3 家庭环境情况交流的忽视
3.3.4 负面因素阻碍学生积极人格的养成
第4章 积极心理学在大学生思想政治教育应用的实现策略
4.1.1 塑造大学生积极的人格品质
4.1.2 营造大学生积极的教育环境
4.2.1 肯定大学生保持乐观的希望
4.2.2 提高大学生积极的态度
4.2.3 培养大学生追求幸福的理念
4.3.1 正确引导大学生积极的情感体验
4.3.2 善于发掘大学生身上积极的潜在因子
4.3.3 营造大学生积极学习的环境氛围
4.4.1 在价值取向上塑造能力
4.4.2 在方法上积极改变
4.4.3 在实践上挖掘积极品质
第5章 结 论
致 谢
参考文献
作者简介
攻读硕士学位期间研究成果
