美国赠地学院发展经验及其对我国独立学院发展的启示

摘要

始于1999年的独立学院，是具有中国特色的高等教育办学模式，是我国高等教育大众化和高等教育改革的产物。独立学院的产生顺应了我国高等教育事业发展的需要，在保证高等教育规模的增长、扩大高等教育资源等方面起到了积极作用。独立学院是具有中国特色的、富有群众首创精神的新型办学模式。但如同其他新生事物一样，独立学院的发展会有一个逐步完善和成熟的过程，在其发展初期不可避免会出现一些困难、问题和矛盾。正确认识和总结这些问题和矛盾，对于促进独立学院乃至整个高等教育进一步的健康发展具有极为重要的现实意义。 南北战争后美国全面走上了资本主义工业发展的历程。而资本主义生产的发展要求高等教育变革传统以适应新的形势需要，基于此，许多人呼吁美国联邦政府改革传统高等教育，采取有效措施资助各州创建新型技术学院，为产业界培养技术人才。在这样的情势之下，一种新型的高等学校--赠地学院应运而生。赠地学院是美国高等教育史乃至世界高等教育史上的辉煌，它促进了美国高等教育的民主化和大众化，完善了美国高等教育体系，创立了高等教育的第三个职能；同时，也使美国迅速从农业国发展为工业化国家。 本文通过探究我国独立学院的产生、现状及发展中存在的问题，结合分析赠地学院的产生背景、发展模式和办学特点，从赠地学院的发展经验中得以借鉴，提出对我国独立学院发展的建议和新思路，推动独立学院健康快速的发展。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章绪论

1.1问题的提出

1.2研究的目的和意义

1.3文献综述

1.3.1关于美国赠地学院经验的研究

1.3.2关于我国独立学院问题的研究

1.4研究思路与方法

第2章美国赠地学院的历史考察

2.1赠地学院的产生背景

2.1.1联邦土地政策引导

2.1.2农业技术推广需要

2.1.3实用主义价值取向

2.1.4高等教育改革创新

2.2赠地学院的多种模式

2.2.1将土地赠予资金用于州立大学

2.2.2将土地赠予资金用于私立或教会学院

2.2.3将土地赠予资金用于农业学院

2.2.4将土地赠予资金用于全新的赠地学院

第3章美国赠地学院的办学特点及意义

3.1赠地学院的办学特点

3.1.1以大众文化和实用教育为目的

3.1.2以实用知识和生产为教学内容

3.1.3以科学技术推广为服务方向

3.1.4以威斯康星服务思想为特色

3.1.5以灵活多样的模式适应发展

3.2赠地学院的积极意义

3.2.1开创了政府运用财政法律手段，调控高等教育发展

3.2.2奠定了高等学校多种办学模式，健全高等教育体系

3.2.3推进了高等教育民主化、大众化，使大众成为教育受益者

3.2.4强化了高校面向社会服务，凸显教育、科研和推广职能

第4章我国独立学院的崛起

4.1独立学院的产生背景

4.1.1经济社会发展的需要

4.1.2高等教育大众化的需求

4.1.3各级政府的积极推动

4.1.4社会力量的热情投资

4.2独立学院的发展历程

4.2.1创新模式的探索

4.2.2创新机制的运行

4.2.3调控政策的选择

第5章我国独立学院发展的现状及问题

5.1独立学院发展的现状

5.1.1发展分布情况

5.1.2主要办学情况

5.1.3师资队伍情况

5.2独立学院存在的问题

5.2.1初期政策引导不力，缺少宏观调控

5.2.2办学产权界定模糊，引发归属问题

5.2.3重量轻质竞争偏颇，延误水平提升

5.2.4办学定位缺乏长远，制约发展方向

5.2.5办学特色独立不独，阻碍顺利成长

第6章赠地学院经验对独立学院发展的启示

6.1依法落实扶持政策，创造良好的制度环境

6.2引导培育办学特色，构建合理的办学层次

6.3根据地方经济发展，突出应用性教学改革

6.4积极开展科学研究，提供技术性保障服务

6.5面向生产技术领域，培养行业性急需人才

结束语

参考文献

致 谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文