沈祖荣图书馆学教育思想研究

摘要

沈祖荣是20世纪中国最伟大的图书馆学家之一，杰出的图书馆学教育家，是我国近代图书馆事业和图书馆学的奠基人之一。他将自己的毕生精力和心血贡献给了中国图书馆事业，成绩卓著，其学术思想和成就是一份珍贵的图书馆学资源。他第一个远涉重洋，赴美攻读图书馆学;他走南闯北，第一个拉开了中国近代新图书馆运动的序幕;也是他创办和发展了我国历史上第一所图书馆学专科学校;……在中国近现代图书馆学领域中，沈祖荣可谓是一位里程碑式的大家。时至今日，他留下的著述仍然对当今的图书馆学发展有着深远的影响。 想要研究中国近现代图书馆学教育的发展历程，就离不开推动近现代图书馆学发展的杰出人物，沈祖荣被誉为“中国图书馆学教育之父”，是把握近代图书馆学教育发展之要点的关键。在中国近现代图书馆学领域中，沈祖荣是中国近现代图书馆事业的拓荒者，他对中国图书馆事业的贡献，在20世纪的中国图书馆界，可以说是无出其右。他几乎在图书馆工作与研究的所有专门领域里都有卓越的建树，是20世纪中国图书馆学史上成就最卓越、著述最丰富、贡献最杰出的学术大师之一。他在70多年前所关注的问题仍然是今天学术界研究的热点，在实现网络信息资源有序化的今天，分析、研究其图书馆学专业教育思想具有现实意义。 本文采用文献调研法、历史分析法，通过大量的沈祖荣的原著、演讲、以及其他学者的相关文献资料，客观再现了沈祖荣的图书馆学教育思想与实践。文章还结合时代背景、社会发展、个人经历，分析沈祖荣图书馆学教育思想的独特之处，以及思想产生的背景，对其在图书馆学教育领域的核心思想、贡献进行深入、系统地研究。 本文首先考察沈祖荣的生平经历，了解其成长环境及求学经历。然后，基于时间脉络，梳理沈祖荣在图书馆学教育领域的实践活动。思想来源于实践，在概述其个人经历与图书馆学教育实践活动后，重点研究他的图书馆学教育思想，通过此部分的研究可以全面把握沈祖荣图书馆学教育思想的全貌。在上述研究的基础上，本文总结了沈祖荣的图书馆学教育思想的深远意义。笔者借图书馆学专业教育百年纪念之际，对近代图书馆事业影响较深远的图书馆学家——沈祖荣的教育思想进行探究，追本溯源，研究该时期图书馆学教育产生的历史背景和原因，为进一步探讨图书馆学教育的性质和宗旨，促进图书馆学教育的发展做有益铺垫。同时，我们研究和总结沈祖荣的思想和实践也是为了吸取其精华，继承其严谨、求实的传统，学习其创新、敬业的精神，促进中国图书馆教育的快速发展与图书馆学研究的创新，提高图书馆行业从业者的理论素养和工作能力，创造21世纪中国图书馆教育的辉煌。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1研究背景和意义

1．2研究现状

1．2．1 沈祖荣研究的总体情况

1．2．2沈祖荣教育实践的研究情况

1．2．3沈祖荣的教育思想研究情况

1．3研究内容

1．4研究方法与创新点

1．4．1研究方法

1．4．2创新和不足

2沈祖荣的生平及图书馆学教育实践活动

2．1沈祖荣的生平介绍

2．2图书馆学教育实践活动

2．2．1文华图专创办的背景

2．2．2沈祖荣与文华图专

3沈祖荣关于图书馆社会教育功用的思想

3．1图书馆社会教育功用思想的形成

3．2图书馆社会教育功用思想的内容

3．2．1图书馆是民众教育之机关

3．2．2图书馆教育是救国之重要方略

3．3图书馆社会教育功用思想的影响

3．4图书馆社会教育功用思想的评价

4沈祖荣关于图书馆学专业教育的功用思想

4．1图书馆学专业教育功用思想的形成

4．2图书馆学专业教育功用思想的内容

4．2．1图书馆学专业人才的培养方法

4．2．2图书馆学专业教育的意义

4．2．3图书馆学专业教育的作用

4．3图书馆学专业教育功用思想的影响

4．4图书馆学专业教育功用思想的评价

5沈祖荣关于图书馆学专业教育本土化的思想

5．1专业教育本土化思想的形成

5．2专业教育本土化思想的内容

5．2．1现代化与本土化同步进行

5．2．2教学内容与课程设置中西结合

5．2．3人才培养注重教学实践

5．2．4爱国敬业、服务社会

5．3专业教育本土化思想的影响

5．4专业教育本土化思想的评价

6沈祖荣关于多层次办学的思想

6．1多层次办学思想的背景

6．2多层次办学思想的内容

6．2．1学徒制的办学方式

6．2．2暑期培训班的办学方式

6．2．3图书馆附属专业学校的办学方式

6．2．4设置图书馆学课程的办学方式

6．2．5本科教育的办学方式

6．2．6研究生教育的办学方式

6．3多层次办学思想的影响

6．4多层次办学思想的评价

7沈祖荣图书馆学教育思想的特点及现实意义

7．1沈祖荣图书馆学教育思想的特点

7．2沈祖荣图书馆学教育思想的现实意义

7．2．1进一步认识图书馆学专业教育的重要性

7．2．2注重实践环节，培养学生的实践能力

7．2．3课程内容和教学方法需要改革

7．2．4专业教育与培养多学科知识相结合

7．2．5开放理念至今仍具有现实意义

参考文献

致谢

攻读硕士期间发表的科研成果