生活的重建--回归生活世界的基础教育论纲

摘要

人是存在,生活是人的存在方式,人生是人的生命展开的过程.关注人的存在,关注人的生活,是教育本质所规定的.理想地说,教育应该是使人文和人化,并确立人的独立地位和主体地位的活动;是不断地觉醒人的自我意识,促使人反思自我的存在以及他所生存的社会,从而批判地建构自我,建构他理想的社会图式的活动;是使人能动地处理他所生存的

目录

文摘

英文文摘

导言

第一章基础教育的危机

一、问题与根源

二、危机与挑战

第二章历史如是说

一、教育与生活关系的历史变迁

二、对历史的沉思

第三章教育与生活的实质

一、教育究竟是什么

二、生活是什么

三、生活世界的概念

第四章教育的生活意义与生活的教育意义

一、两个基本教育命题

二、教育的生活意义和生活的教育意义

第五章儿童的生活

一、儿童生活的本质

二、儿童生活的基本内容

三、儿童生活的形式

四、儿童生活的空间

第六章生活的重建：新生活教育构想

一、儿童生活的重建与基础教育的重建

二、新生活教育构想

结束语

附一：新生活教育实验研究方案

附二：主要参考资料

附三：攻读博士学位期间的主要研究成果

后记