对高职教育传播的理性解读

摘要

总的框架,根据高职教育的特点,应用传播学理论中的传播类型,(五W)理论对高职教育在观念创新,内容创新,手段创新等方面做一些探讨,并对高职教育创新的发展方向作一些预计和展望.一、高职教育的内涵和特征内涵:为生产建设、管理、服务第一线培养高级实用型技术和管理人才的教育,属高等教育,职业教育. 二、传播类型 (1)大众传播:报刊、电视、电影、网络等,涉及社会、经济、文化娱乐信息,具有教育大众、引导舆论,提高娱乐的功能. (2)双向传播:师生之间的教与学的传播活动,是一种互动性的活动.坚持契合性,诱发性,德智交织,知能统一,反馈五原则. (3)内向传播:自我传播,核心是:自我管理,使学生正确认识自我,正确对待自我,经常完善自我,以克服高职大学生的自卑心理. (4)人际传播:大众传播以外的人类传播,引发高职学生的实习动机和人际沟通. (5)组织传播:组织内部团体之间,组织与外部之间的传播,有纵向和横向两种形式,要政令畅通,下情上达.要向社会宣传自己,提高学校的知名度. 三、传播

目录

文摘

英文文摘

前 言

第一章我国高等职业教育的定位与特征

一、教育的内涵与定位

二、高职教育的传播特色

三、高职教育在传播方面存在的不足

第二章高职教育的传播类型

一、大众传播

二、双向传播

三、内向传播

四、人际传播

五、组织传播

第三章传播要素“5W”与高职教育的创新

一、传播内容的充实

二、传播者的拓展

三、传播内容的革新

四、受众的塑造

五、如何评价高职教育的传播效果

六、高职教育需要传播技巧的创新

第四章完善高职教育传播的前景

一、媒体现代化

二、受众大众化

三、教学方法“互动”化

四、内容实用化

五、模式科学化

参考书目

注释