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一引言
二学习困难生的涵义
(一)国外对学习困难生的界定
(二)国内对学习困难生的界定
三数学学习困难生的表现与诊断
(一)数学学习困难生的表现
(二)数学学习困难生的诊断
四数学学习困难生产生的原因
(一)数学学习困难生本身的原因
1学习目的不明确
2数学学习兴趣不足
3缺乏学习自觉性
4学习意志力薄弱
(二)外部环境对数学学习困难生形成的影响
1特区特殊的社会环境
2学校方面的原因
3家庭与家长的影响
4教师方面的原因
五转化数学学习困难生的思路与实践
(一)激发职高生的学习动力
1强化学习目的性
2培养数学学习兴趣
3养成良好的学习自觉性
4培养自信心，增强意志力
5消除心理障碍及数学焦虑
(二)改善学校教育环境
1转变教育观念，实现教学创新
2改善学校的周边环境
3建立良好的班风，倡导团结互助的同学关系
(三)发挥教师的主导作用
1强化教师的影响力
2实施有效的数学教学方法
3教会学生正确的数学学习方法
4善用职高数学教材，优化课程教学谋略
(四)调动全社会的积极因素，帮助学习困难学生
附件关于数学学习情况的调查问卷
参考文献
