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引言
第一章高职院校人文教育的阐述
一、人文教育的内涵
二、高职院校人文教育的必要性、内容、原则、功能
(一)高职院校人文教育的必要性分析
(二)高职院校人文教育的内容
(三)高职院校人文教育的原则
(四)高职院校人文教育的功能
三、人文教育与技术教育的关系
(一)技术教育的工具理性需要人文教育价值理性来弥补
(二)技术成果运用的恰当性需要人文精神来支撑
(三)技术学习和创新需要人文教育来引导
第二章高职院校人文教育存在的问题及原因分析
一、高职院校人文教育存在的问题
(一)重技能，轻人文
(二)专业教育中，人文价值缺场
(三)人文课程数量偏少，人文课程的设置多政治化倾向
(四)学生的人文素质状况整体不高，人文精神缺失
二、高职院校人文教育存在问题的原因分析
(一)职教领域愈演愈烈的过细、过早的专业化、专门化趋势，是现工工业化深入推进的必然要求，也是现代技术筹划的必然后果，同时却是现代技术与人文教育分裂的时代根源
(二)社会推崇的“功利化”思想、观念和行动，推动了人们对科技的疯迷和对职教的狂热，却是导致现代技术与人文教育分裂的现实根源
(三)高职院校文化构建中人文资源的匾乏，无力有效地促使学生将学到的有限的人文知识内化成人文精神
(四)提倡职教有效发展之路—职教产业化，从具体的操作纬度上将职教的人文教育进一步“异化”，与教育本原背道而驰
三、高职院校人文教育的误区
(一)误区之一：人文教育等同于人文学科知识的传授
(二)误区之二：忽视科学技术教育中人文精神的培养
第三章高职院校人文教育策略
一、高职院校人文教育基础——人文学科教育
(一)转变观念，树立人文教育与职业教育并重，科学技术教育与人文教育融合的理念
(二)结合模块课程，构建具有人文思想的课程体系
(三)默会知识
二、高职院校人文教育的关键——结合专业教学渗透人文精神
(一)结合专业教学进行人文教育的可行性
(二)在专业教学中实现人文教育的目标
(三)结合专业教学进行人文教育的几种方式
三、高职院校人文教育的风向标——面向职业生活
(一)高职院校人文教育面向职业生活的缘由
(二)高职院校人文教育面向职业生活的实现途径
结束语
参考文献
致谢
在学籍期间发表的论文
