网络主题探究在中小学教育中的研究与实践

摘要

近年来，伴随着网络技术在中小学教育中的广泛应用，一种新的学习方式被引入国内，这就是网络主题探究。网络主题探究通常呈现给学生一个特定的假想情景或者一项任务，比如一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出创造性的解决方案。笔者在借鉴国外研究成果基础上，组织开展了一系列主题探究活动。在活动过程中，针对不同类型的探究活动，总结出了一些基本的原则、方法与策略。制作了一批典型的网络主题探究案例。 网络主题探究采用兴趣小组、主题单元活动等多种形式，充分利用校内外的课程资源，为发展学生特长提供了各种机会和选择。特别是在培养学生收集信息，分析、综合和鉴别信息的能力，以及培养学生问题解决能力方面有着重要作用。 本文首先介绍了国外已经形成的几种典型的网络主题探究模式，比如Webquest模式、7E网络主题探究学习模式、拾荒式搜索模式、BIG6信息问题解决模式等等。随后介绍了在笔者实践中总结出来的一些活动实施的原则、过程与方法。针对不同类型的网络主题探究活动，分别选取了典型的活动案例进行了介绍与分析。 本文对网络主题探究的研究，基于笔者自身的教学研究经验，有其局限性，虽然并不很成熟和完善，但亦希望能起到“抛砖引玉”的作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

1绪论

1.1研究背景和意义

1.2研究现状

1.3研究目标

1.4论文框架

2网络主题探究的基础理论与基本模式

2.1网络主题探究的基础理论

2.1.1网络主题探究学习的概念

2.1.2最近发展区与支架概念

2.1.3信息技术与课程整合

2.1.4学习理论对网络主题探究的指导

2.2网络主题探究的基本模式

2.2.1 Webquest模式

2.2.2“7E”网络探究学习模式

2.2.3“拾荒式搜索”(Scavenger Hunts)模式

2.2.4“BIG6”信息问题解决模式

3中小学网络主题探究的方法与策略

3.1网络主题探究的分类

3.2网络主题探究的基本原则

3.2.1选择探究主题的原则

3.2.2选择学习资源的原则

3.2.3选择探究方式的原则

3.3网络主题探究活动的基本环节

3.3.1选择主题及撰写活动设计

3.3.2建设探究平台

3.3.3网络主题探究活动的组织与开展

3.3.4网络主题探究平台的应用

3.3.5网络主题探究活动的评价

4学科类网络主题探究活动实践与案例分析

4.1网络主题探究案例《桥》

4.1.1主题的选择

4.1.2活动的准备

4.1.3活动的组织与开展

4.1.4活动的评价

4.1.5总结与反思

5活动类网络主题探究活动实践与案例分析

5.1网络主题探究案例《一个鸡蛋值得这样珍惜吗?》

5.1.1主题的选择

5.1.2活动的准备

5.1.3活动的组织开展

5.1.4活动的评价

5.1.5总结与反思

5.2网络主题探究案例《果子狸是否该杀》

5.2.1主题的选择

5.2.2活动的准备

5.2.3活动的组织开展

5.2.4活动的评价

5.2.5总结与反思

6总结和展望

6.1本课题研究小结

6.2本课题研究展望

参考文献

在校期间发表的论文、科研成果等

致谢