论中小学学校文化建设——从以应试为取向到以学生生命成长为取向

摘要

不言而喻，学校文化对学校的发展，对学生的成长，对教师的发展都有着重要的意义。一直以来，学校文化都是教育学术界讨论的热点问题。在不同的时代与教育背景下，学校文化建设被赋予新的内容。在教育领域，素质教育、教育个性化、新课改各个都是热潮热浪，影响并冲击着学校文化。然而，现实教育实践当中的学校教育的变化却微乎其微，仍然以应试和升学为取向，忽视学生的生存方式和发展。这一方面有着传统的根深蒂固的原因，受锢于现存的评价体制，但是在具体的实践当中更重要的是没有创设以学生发展为取向的学校文化，没有形成这样一个育人的氛围。因为改变学生的生活状态，让他们健康快乐地成长与发展，学习成绩的提高也是随之而来的附属品。本文试图在对学校文化内涵、结构、特性分析探讨的基础上，对现存学校文化中的问题、原因以及应对策略进行探讨。整个文章分为三个部分：
　　 第一部分，对学校文化的概念、结构以及特性进行分析。在已有的概念定义的基础上对学校文化的概念进行界定并突出学校文化的特性。
　　 第二部分，表征当前学校文化，分析产生的问题以及背后的原因。以应试为取向的学校文化表现在学校文化的物质、制度和精神层面，对教师和学生都产生很大的影响出现不少问题，这与对人性的认识、对教育目的体认、对发展的理解存在的偏差有关。
　　 第三部分，探讨建立以学生发展为取向的学校文化的策略。领导层面要实现“三观”的转变，班级生活要促进学生的成长，课堂教学要关注师生的生存状态。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、学校文化概述

(一)学校文化概念的发展变化

1.概念提法：从校园文化到学校文化

2.研究的视角：从组织文化到学校文化

(二)学校文化的内涵

1.从文化谈起

2.学校文化概念界定

(三)学校文化的结构内容

(四)学校文化的生命特性

二、当下应试取向学校文化存在的问题及原因分析

(一)新的教育理念与改革的影响甚微

1.素质教育

2.教育个性化

3.新课程改革

(二)应试取向学校文化的表现

1.物质文化层面的表现

2.制度文化层面的表现

3.精神文化层面的表现

(三)应试取向的学校文化对文化群体产生的影响

1.对教师群体的影响

2.对学生群体的影响

(四)原因分析

1.对人性的认识，对生命的漠视

2.对教育目的的理解，对教育价值关系的体认

3.对发展的认识，对成长的理解

三、应对：建设以生命发展为取向的学校文化

(一)学校管理：从关注“效率”到关注“生命”

1.价值观的改变

2.功能观的改变

3.关系观的改变

(二)班级工作：关注学生成长需求

1.了解与关注学生

2.班级生活：促进学生的成长

(三)课堂教学：关注师生生存状态

1.从“封闭”走向“开放”

2.从单向传输到师生互动

3.从“预设-兑现”走向“动态生成”

4.从关注结果到关注成长过程

结语

参考文献

后记