当代中国女大学生的主体性建构探析——基于女性主义教育视角

摘要

女性主义运用社会性别揭露教育在性别中立的立场下隐藏的性别偏见，希望教育正视男女差异，尊重女生独特的认知、体验、思维和话语等因素，通过性别差异教育消除性别歧视，提倡在相互联系和交流中实现各自的主体性。女性主义教育思想对我国女大学生的主体性建构提供了独特的视角和启发，本文在于借鉴女性主义教育的观点及其教育策略探索中国女大学生主体性发展的对策。
　　 全文共分为五个章节，第一部分介绍了论文选题、文献综述、研究意义、研究方法并对初步梳理女性主义基本概念及女性主义对教育性别问题的研究。
　　 第二部分归纳了女性主义教育思想的发展历程、理论基础及其主要特征。突出女性主义教育思想的主体观及其对性别差异教育的构建。
　　 第三部分聚焦中国女大学生的主体性发展，界定中国女大学生发展内涵，并介绍中国女大学生主体性发展现状及存在问题。
　　 第四部分分析制约中国女大学生主体性发展的因素，指出中国女性主体性发展所处历史发展阶段，主流商业文化，我国男女趋同教育及就业性别歧视是导致女大学生主体性发展不足的主要原因。
　　 第五部分提出构建女大学生主体性发展的策略，主要从性别平等策略、构建先进性别文化以及高等教育改革提出建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

导 言

(一)论文选题

(二)文献综述

(三)研究意义

(四)研究方法

一、解读女性主义教育思想

(一)女性主义教育思想发展历程

(二)女性主义教育思想的理论基础

(三)女性主义教育思想的主要特征

二、聚焦当代中国女大学生主体性的发展

(一)当代中国女大学生主体性发展内涵

(二)当代中国女大学生主体性发展现状

三、制约当代中国女大学生主体性发展的主要因素

(一)社会历史发展阶段制约女大学生主体性

(二)性别中立教育导致女大学生主体性迷失

(三)主流商业文化规限女大学生主体性发展

(四)就业性别歧视导致女大学生主体性破裂

四、当代中国女大学生主体性建构策略

(一)将社会性别纳入国家决策

(二)构建社会先进的性别文化

(三)确立女大学生主体性意识

(四)推动高校因性施教的改革

(五)实施女大学生就业指导及培训

结束语

参考文献

附录华中地区高校大学生职业规划调查问卷

致 谢