基于教育生态学的教育信息资源建设分析

摘要

世界工业和经济的发展带来一系列社会问题，生态学兴盛起来，人们逐渐领悟到了：只有实现人类、社会、自然的和谐发展，可持续发展，才能使人类社会长远稳步发展。教育也要随着时代的发展走向生态化，建立教育生态系统，促进自身和社会的共同发展。目前国内外对教育生态学的研究的资料和著作是很丰富的，但专门研究教育资源生态化建设与应用的论著就很少。教育资源是教育生态系统的一个重要影响因子，当前教育资源建设的生态不平衡问题凸显，教育资源分布不平衡，教育资源开发与利用结构单一化，教育资源使用浪费、利用率低等问题制约着教育的发展。鉴于此，本研究以教育生态学的思想研究教育问题，研究教育资源建设，试图解决当前教育资源建设的生态不平衡问题。本研究提倡转变传统教育观念，树立新的教育资源观，实现教育教学可持续发展，设计并开发生态型教育信息资源系统。
　　 本论文共分六部分，分别如下：
　　 (1)绪论。主要阐述研究背景和意义，国内外研究现状，研究目的、方法等。
　　 (2)教育信息资源建设的理论基础。根据本研究的目的和教育信息资源的特点，本研究理论基础是：人本主义教育思想对教育信息资源建设的指导意义；加德纳多元智能理论对教育的启示；运用协同思想研究教育生态系统。
　　 (3)教育信息资源的生态学特征分析。介绍了生态学的相关基本概念，分析了教育资源建设的生态失衡问题。
　　 (4)教育信息资源生态化建设对策探讨。论述教育生态学的基本原理和规律对教育信息资源建设的指导价值；保持资源多样性，注重学生综合素质的培养；提高学生信息素养，打破花盆效应限制作用；竞争导致协同发展；实施教育资源可持续发展战略等。
　　 (5)基于教育生态学的教育信息资源库平台的设计与实现。依据前面的研究，分析系统功能和进行模块设计，设计UML用例图、数据库表，试运行系统。
　　 (6)总结与展望。总结了本论文的研究内容，对文章中设计的基于教育生态学的教育信息资源库平台的一些改进意见。

目录

文摘

英文文摘

1 绪论

1.1 研究背景和意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究意义

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内研究现状分析

1.2.2 国外研究现状分析

1.3 研究目的、方法

1.3.1 研究目的

1.3.2 研究方法

2 理论基础

2.1 人本主义教育思想

2.1.1 人本主义教育鬯想简述

2.1.2 人本主义教育思想对教育信息资源建设的指导意义

2.2 多元智能理论

2.2.1 形成新的学生观与智能观，尊重学生智能发展

2.2.2 评价内容多元化，评价形式多样化

2.3 协同理论

2.3.1 协同效应

2.3.2 自组织理论

3 教育信息资源的生态学特征分析

3.1 生态学的相关基本概念

3.1.1 生态学

3.1.2 生态系统

3.1.3 生态平衡

3.1.4 教育生态学

3.2 教育资源建设的生态失衡现象

4 教育信息资源生态化建设对策探讨

4.1 教育生态学的基本原理和规律对教育信息资源建设的启示作用

4.1.1 教育信息资源的生态性

4.1.2 限制因子定律

4.1.3 花盆效应

4.2 保持资源多样性，汪重学生综合素质的培养

4.3 提高学生信息素养，打破花盆效应限制作用

4.4 竞争导致协同发展

4.5 统一资源库建设标准

4.6 多方参与教育资源建设

4.7 实施教育资源可持续发展战略

5 基于教育生态学的教育信息资源库平台的设计与实现

5.1 系统功能分析与模块设计

5.1.1 维护资源系统动态平衡

5.1.2 体现学习过程性评价

5.1.3 系统模块设计

5.2 设计UML用例图

5.2.1 UML用例图的简介

5.2.2 部分系统用例图设计

5.3 数据库表的设计

5.4 界面设计

5.4.1 首页

5.4.2 分类资源显示模块

5.4.3 博客首页

5.4.4 论坛首页

5.4.5 个人通讯录

5.5 技术支持

5.5.1 ASP.NET技术

5.5.2 数据库访问技术

6 总结与展望

参考文献

在校期间发表的学术论文及参加的科研项目

致谢