温峤镇第二小学班级精细化管理策略研究

摘要

20世纪八九十年代以来，“精细化管理”作为一种先进的管理文化和管理方式，被越来越多的管理者所接受。近几年，教育领域逐渐开始对精细化管理的理论研究和实践探索。班级是学校里最基本的一种教育组织。班级管理是学校教学管理的重要和基础环节，班级管理的效果直接影响着学校管理、班级教育教学的效果，还能影响学生综合能力及素质。但目前小学班级管理工作中存在很多不足或者管理效果不佳的现象，本文尝试将精细化管理理念运用到小学班级管理工作中，试图改变班级管理低效的状况。
　　本论文以温岭市温峤镇第二小学为研究对象，通过问卷调查、访谈、观察等方法充分了解该校的班级管理现状，发现该校小学班级管理中存在的诸多问题，如班级管理主体的单一化，班级管理过程的专制性，班级组织结构不合理性等。通过分析发现造成这些问题的主要原因是学校对班级评价导向不明，班主任的管理素质欠佳，班主任教师承受太大的压力，影响班级管理的积极性，进而制约班级发展。
　　通过对该校班级管理现状的考察及其原因的分析，文章提出在该校班级实施精细化管理的设想，并提出了一套完整的可操作性策略。文章具体介绍了从如何制定班级管理制度到管理制度的有效执行，再到执行后的反馈的“班级管理链”的实践尝试。实践证明，班级精细化管理是提高班级管理效能的有效途径。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)选题缘由

(二)研究意义

(三)文献综述

1、国外精细化管理理论的发展

2、国内研究情况

(四)研究思路与方法

1、研究思路

2、研究方法

二、温峤镇第二小学班级管理的现状

(一)温峤镇第二小学班级管理现状调查

1、温峤镇第二小学简介

2、调查设计分析

3、调查结果及分析

(二)温峤镇第二小学班级管理问题分析

1、班级管理主体的单一化

2、班级管理过程的专制性

3、班级组织结构不合理性

(三)班级管理问题归因分析

1、对学生要求宏大而粗放

2、班级评价导向存在偏差

3、班主任管理素质欠佳

三、班级精细化管理的策略

(一)班级实施精细化管理的基本要求

1、民主协商原则

2、公平公正原则

3、分工合作原则

(二)班级实施精细化管理的策略

1、班级管理制度精细化

2、班级制度执行精细化

3、班级管理反馈精细化

4、班级管理应急精细化

四、班级精细化管理的成效

(一)目标明确化

(二)运转有序化

(三)法治意识化

结语

附录

参考文献

发表的论文

致谢