高职学生心理健康的现状与干预措施——基于江西九江市高职院校的调查

摘要

高职教育是我国整个国民教育体系的一个重要组成部分，它既是高等教育的一部分，又是职业教育的有机组成。研究高职学生的心理发展状况、分析其相关影响因素并提出科学有效的干预措施，有利于高职学生心理健康教育工作的顺利开展，对提高高职学生的心理健康水平，提升其职业和社会适应能力具有重要的意义。
　　高职学生处于人生发展的重要时期，他们渴望他人的认可，希望建立和维持良好的人际关系，拥有真挚的友谊和爱情成为他们心中迫切的心理需求。然而由于大学生个性发展尚不成熟、自我调节和控制能力还比较弱，再加上相对封闭的校园环境、单调的学习生活以及强烈的就业竞争压力，使得高职大学生容易出现焦虑不安、厌学、恐惧等不良心理，如果缺乏及时疏导和合理调控，容易引发各种心理障碍和行为问题。因此笔者选择江西省九江市几所高职院校的学生为研究对象，通过运用问卷调查和访谈法等研究方法，对高职学生的心理健康状况及其影响因素进行调查分析，并据此提出相应的心理干预对策。
　　本研究共分为四个部分:
　　第一部分:导论。首先对本次研究的选题缘由、研究目的和研究意义做了阐述;对心理健康等概念及标准进行了初步界定;并对有关高职学生心理健康状况及影响因素的既有研究文献进行了较为详细的梳理和评述。
　　第二部分:高职学生心理健康状况的调查与分析。提出了研究假设、研究内容，并对问卷调查的结果进行了统计分析，选择九江职业技术学院、江西财经职业技术学院、九江职业大学三所高职院校为调查样本，随机抽取300名学生进行问卷调查，并对调查数据进行了分析、汇总，对各个变量进行比较评价。
　　第三部分:高职学生心理健康问题、特点及成因分析。在对问卷调查进行统计分析的基础上，归纳出九江市高职大学生心理健康的问题及特点，并且探索其出现心理问题的原因，本文认为这些原因主要包括学生个人方面的原因、学校和社会环境压力、家庭支持因素不够等。
　　第四部分:提出了对高职学生心理健康问题进行有效干预的对策。对策主要包括:一是塑造完美人格、提高学生的社交能力;二是丰富校园文化，创设良好的校园环境;三是调节家庭氛围，提供有效的家庭支持;四是加强高职学生的心理健康教育。

目录

声明

摘要

一、导论

(一)选题缘由

1、国家重视发展高职教育的宏观大背景使然

2、提升高职毕业生就业能力与素养的需要

3、高职学生心理健康状况令人堪忧

(二)研究目的与意义

1、研究目的

2、研究意义

(三)文献综述

1、关于“心理健康”概念的研究

2、关于高职学生心理健康状况的研究

3、关于高职学生心理影响因素的研究

(四)研究思路与方法

1、研究思路

2、研究方法

二、高职学生心理健康状况调查——以江西九江市三所高职院校为例

(一)研究假设

(二)研究对象

(三)研究工具与统计方法

1、自尊量表(SES)

2、高职大学生心理健康测验量表(MHT)

3、领悟社会支持量表(PSSS)

(四)调查统计结果

1、九江市高职学生心理健康状况的描述性统计

2、不同性别学生的心理健康状况差异

3、不同年级的高职学生的心理健康状况比较

4、不同专业的高职学生的心理发展现状比较

5、独生子女和非独生子女的心理健康状况差异比较

6、不同家庭收入状况学生的心理健康状况比较

7、不同生源地学生的心理健康状况比较

三、高职学生心理健康的问题表现及成因分析

(一)高职学生心理健康状况的不良表征

1、学习压力和就业压力带来的心理焦虑

2、人际交往不畅引起的心理困惑

3、环境不适导致的孤独和心理失落

4、感情经历诱发的消极心理情绪

(二)导致高职学生心理健康不良的原因分析

1、学生个人方面的原因

2、学校和社会环境压力所致

3、家庭支持因素不够

四、针对高职学生心理健康问题的干预措施

(一)着力开展高职学生的心理健康教育

1、创造良好的心理健康教育环境

2、建立高素质的心理健康教育工作队伍

3、有针对性地开展心理咨询和心理治疗

(二)丰富校园文化，创设良好的校园环境

1、积极开展丰富多彩的校园活动，营造校园文化

2、重视发挥班集体和宿舍的作用

3、加强就业指导

(三)塑造完美人格，提高学生的社交能力

1、保持健康心态，避免以自我为中心

2、建立奋斗目标，充实大学生活

3、学习社交技巧，提高人际交往能力

(四)营造良好家庭氛围，提供有效的家庭支持

1、建立民主、平等的家庭关系

2、建立积极的家庭教养方式

3、提供物质和情感支持

结语

参考文献

附录1：研究调查问卷

附录2：访谈提纲

后记