高职护理学生操作技能成绩与专业动机、人格类型的关系:基于一所公立高职院校的研究

摘要

护理专业近年来的发展速度很快，随着医疗体制的改革，越来越多的医院需要具有一定医学理论基础和娴熟操作技能的高学历护理人才，高职护理学生的需求也逐年上升。在扩张护理专业人员队伍的同时，不能盲目的追求人数的提升，更要注重护理人员的素质培养。护理技能操作是护理工作中最基本的技术操作内容，是成为一名合格护士所必须具备的技能，在护理专业教学中，具有举足轻重的地位。本文将通过对高职护理学生家庭背景、考试压力、专业了解程度、人格类型等调查分析，找出影响护理操作技能考核成绩的因素，并针对这些影响因素，尝试找出应对策略促进高职护生应对技能操作考试心理压力的应对措施以及提高考试成绩的措施。
　　本文的研究从三个方面采用问卷调查的方式展开:
　　（一）通过一般调查问卷，统计高职护生年龄、性别、家庭经济情况，来考察对护理技术操作考试成绩的影响。
　　（二）通过选择护理专业动机问卷，考察高职护生选择护理专业动机（兴趣）对护理技术操作考试成绩的影响。
　　（三）通过MBTI-G人格类型调查问卷，分析高职护生人格类型对护理技术操作考试成绩的影响。
　　研究结论:
　　1、高职护生选择专业动机、人格类型的基本情况高职护生选择专业动机在性别上具有显著差异。男女护生在喜好程度、专业了解程度和学习态度方面不同，男生对护理专业的喜好程度、专业了解程度和学习态度方面都比女生差。
　　对高职护生人格类型的年级比较情况，在希望、乐观和韧性方面，大一学生的得分情况比大二的平均值要高，即大一和大二在希望、乐观、韧性上有显著差异，大一高于大二护生。大一和大二在自信上，有显著差异，大二高于大一护生。
　　独生子与非独生子在对护理专业的喜好程度上有显著差异，非独生子女对护理专业的喜好程度比独生子女高。而在专业了解程度和学习态度则没有显著差异。
　　2、高职护生技能操作考核成绩的相关因素高职护生操作技能考核成绩在不同年龄中有显著性差异，随着年龄的增加，成绩整体呈现上升趋势。家庭年收入不同组的成绩与总体均值成绩有显著性差异，随着家庭年收入的上升，人均不及格课数也随之上升，而考核成绩随之下降。动机得分不同的三组成绩有着显著性差别，动机高分段的学生操作成绩高。人格倾向不同组护生的成绩与总体均值成绩有显著差异，人格倾向于:外倾、感觉、思维、判断性格的人，比内倾、直觉、情感、感知性格的人而言，成绩上有明显的优势。针对本次研究结果，提出几点建议:
　　1)有效实施心理健康教育指导2)加强高职护生正确职业价值观的作用

目录

声明

摘要

1 前言

1．1 研究背景

1．2 研究问题、目的及意义

1．3 论文结构

2 文献综述

2．1 国外相关文献综述

2．2 国内相关文献综述

2．2．1 不同背景护生的压力源分析

2．2．2 对实习护生的心理健康状况及对策研究

2．2．3 在校护生操作技能考试的心理压力源分析及对策研究

3 研究设计

3．1 研究目的

3．2 研究假设

3．3 研究对象和方法

3．3．1 一般情况调查问卷

3．3．2 选择护理专业动机问卷及评分标准

3．3．3 基础护理操作评分标准

3．3．4 MBTI-G人格类型量表

3．3．5 研究程序

4 结果与分析

4．1 对高职护理生选择专业动机、人格类型的基本情况

4．1．1 选择护理专业的动机分析

4．1．2 不同年级高职护生的人格特点

4．2 高职护生技能操作考核的相关因素

4．2．1 高职护生技能操作考核成绩与年龄、性别、家庭状况的关系

4．2．2 高职护生技能操核考成绩与选择护理专业动机的关系

4．2．3 高职护生技能操作考试成绩与人格类型的关系

5 讨论

5．1 关于高职护生选择专业动机、人格类型的基本情况

5．1．1 关于高职护生选择专业动机的基本情况

5．1．2 关于高职护生人格类型的基本情况

5．2 关于高职护生技能操作考核成绩与选择专业动机、人格类型的关系

5．2．1 主要发现

5．2．2 讨论

5．3 本研究对护理实践教育的启示

5．3．1 有效实施心理健康教育指导

5．3．2 加强高职护生正确职业价值观的作用

5．4 本研究的局限

6 研究结论

参考文献

附录1

附录2

附录3

在校期间发表的论文、科研成果

后记