面向数字化学习环境的高校微课程设计与应用研究

摘要

数字化学习环境下，微型化学习和微课程以其独有的优点，逐渐被人们所关注，并逐步引入高校教学。本文主要探讨在数字化学习环境下，高校如何更好的设计和开发微课程。 第一部分是背景综述部分，着重讲述了本文选题的背景和意义、论文研究所要达成的目标和研究方法。开篇讲述在数字化学习的大背景下，微型学习时代的到来、利用云平台辅助学习方式的普及对高校教学带来的影响。并且结合现实中，高校微课程的建设需求，总结出论文目标，即需要建立一套利用数字化云平台技术促进微课程教学的微课程设计模式。 第二部分是研究综述部分，对前人的研究成果做出总结和报告。总结了微课程的概念及其易混淆的概念界定、微课程的特点、国内外具有代表性的微课程案例、国内外微课程研究现状。着重简述了一下已有的两个微课程设计模式。由于这两个模型并没有针对云平台进行特别设计，得出仍需要对微课程设计整合入云平台这种模式进行详细研究的结论。 第三部分是数字化环境下的微课设计模式详述。该部分对国家数字化学习工程技术中心开发的云平台进行介绍、对云平台环境下微课设计开发的步骤，和微课程设计开发中所需的脚本文档，进行详细描述和解释。其中开发环节分为分析知识单元、建立序列结构、设计教学内容、设计教学交互、微视频开发制作、微课程实施设计、反馈与优化。脚本文档分为微视频设计脚本、微课程信息脚本、支持性资源清单、学习专题设计脚本、学习活动设计脚本、微课程评价量表等。 第四部分是微课程开发案例部分，选用两个案例，在宏观和微观两个角度对微课程开发进行展示。第一个是采用校企合作模式开发的黄冈微课程资源建设项目。通过对黄冈微课程的建设过程进行详细描述，总结出该项目带给微课建设者的一些启示。第二个案例是针对一门课程进行微课程设计，该设计成果通过云平台进行实施。笔者利用调查问卷，首先测试了学生对微课程的认知、态度，学生碎片化时间利用状态等背景信息。再次通过学生访谈，实地了解微课程的学习效果和学习评价，进而改进微课。 第五部分做出总结，总结笔者基于云平台微课的设计模式的优点和缺点，今后工作的展望。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 数字化学习

1．1．2 微型化学习时代的到来

1．1．3 云平台技术逐步走进课堂

1．1．4 数字化学习环境下高校微课程的建设需求

1．2 研究意义及目标

1．3 研究方法

1．4 论文结构

2 微课程研究现状及其设计模式

2．1 微课程概念界定

2．2 微课程的特点

2．3 国内外微课程研究现状

2．3．1 国内外代表性微课程案例

2．3．2 国外微课程研究现状

2．3．3 国内微课程研究现状

2．4 微课程设计模式

2．4．1 六步设计模式(M6模式)

2．4．2 “一二四六”微课程设计模式

3 面向数字化学习环境的微课程设计

3．1 云端一体化平台简介

3．2 云端一体化平台环境下的微课程运作模式

3．3 微课程开发流程

3．3．1 分析知识单元

3．3．2 确立序列结构

3．3．3 设计教学内容

3．3．4 设计教学交互

3．3．5 微视频开发制作

3．3．6 微课程实施设计

3．3．7 反馈与优化

3．4 微课程资源包

3．5 微课程制作文档

3．6 微课程评价表

4 微课程设计开发案例

4．1 黄冈微课程项目

4．1．1 黄冈微课程项目资源建设过程

4．1．2 黄冈微课程项目启示

4．2 大众传播研究方法微课程开发

4．2．1 大众传播研究方法概述

4．2．2 学习者调查分析

4．2．3 课程设计开发与实施

4．3 访谈及评价

4．4 改进思路

5 结束语

5．1 研究总结

5．2 研究局限及展望

参考文献

附录

致谢