声明
摘要
1绪论
1．1研究问题
1．2研究的必要性
1．3研究方法
1．4研究思路和创新之处
1．4．1研究的思路
1．4．2研究创新之处
2文献综述
2．1国外相关数困生成因的现状研究
2．2国内相关数困生成因的现状研究
2．2．1数困生学习心理问题的现状研究
2．2．2数学知识的“断层性”现状研究
2．2．3职业高中数困生的教学现状研究
3概念的界定及其理论基础
3．1核心概念的界定
3．1．1数学学习困难学生的界定
3．1．2数学学习心理问题的界定
3．1．3数学知识断层的界定
3．2影响数困生学习心理与知识断层研究的理论基础
4调查分析比较
4．1学习问题现状调查
4．1．4调查结果分析
4．2数困生知识断层现状调查
4．2．1调查对象
4．2．2调查方法
4．2．3调查内容
4．2．4调查结果分析
4．3数学心理问题与知识断层之间的影响
5对数困生调查研究实施的教学策略
5．1数困生的数学教学策略
5．1．1数困生学习心理问题对策
5．1．2数困生知识断层的有效教学对策
5．2讨论
5．2．1有利于激发学生的数学学习积极性
5．2．2有利于培养学生数学学习的自我认识
5．2．3有利于控制两极分化
5．3教学实验研究不足
6研究结论与展望
6．1研究结论
6．2研究展望
6．2．1建立“学练考”互动式的学习模式
6．2．2以“学练考”形式进行数学思维训练练习
6．2．3提升“学练考”中学生自我管理能力
参考文献
附录
致谢
