农村高中化学实验教学现状调查及策略研究

摘要

化学作为一门研究物质及其变化规律的自然科学，从它产生、形成起，就是以化学实验为基础而发展的。直到现在有关化学体系的性质，结构以及变化规律，仍然主要靠化学实验研究取得。化学实验是化学教学的重要组成部分，在教材中占重要的地位。高中化学新课程标准在教学建议部分指出:“突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能。以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创设生动活泼的教学情景，帮助学生理解和掌握化学知识和技能，启迪学生的科学思维，训练学生的科学方法，培养学生的科学态度和价值观。”
　　化学实验教学是化学教学的重要组成部分，随着新课程的改革，化学实验在化学教学中的作用越来越突出，然而，由于长期受应试教育等多种因素的影响，社会、学校、教师以及学生对化学实验认识不足，过分的看中考试结果而忽视实验操作，“重理论、轻实验”、“重结果、轻过程”等现象在高中化学实验教学中还较为普遍的存在，使实验课流于形式，无法将实验和理论紧密结合起来。
　　本文首先介绍了新课程化学实验的特点及功能，然后以湖北省麻城市农村高中为例，通过文献查阅、调查问卷、访谈等方法对其化学实验教学现状进行调查研究。通过调查结果分析农村高中化学实验教学上存在的问题。本文从社会、学校、教师和学生这四个方面进行了分析。社会方面主要是考核制度不够科学，目前实验考核仍然停留在笔试考核这一唯一的形式上;学校方面主要是对化学实验认识不足导致对实验室的管理不到位、对化学实验课时安排不足、对教师和学生的考核评价制度不科学;教师方面主要是教学理念与教学行为不符，使探究性实验教学流于形式，对化学实验教学认识不到位，教学过程中缺乏积极性、主动性，安于现状，缺乏不断学习和创新的精神，对学生的实验考核评价过于单一，不够科学等问题;学生方面主要是实验态度以及实验能力的问题，许多学生没有正确认识到化学实验的作用，对化学实验的态度不够认真，实验中表现出实验动手能力差，实验设计能力以及实验探究能力缺乏，过于看重实验结果而轻视实验过程等问题。
　　基于这些问题，本文从社会、学校、教师和学生几个方面提出了针对性的改进策略，希望这些策略能够为农村化学实验教学提供参考，进一步促进化学实验教学改革，不断提高实验教学的质量。

目录

声明

摘要

1、绪论

1．1 问题的提出

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究的目标及方法

1．3．1 研究的目标

1．3．2 研究的方法

1．4 研究的目的及意义

2、新课程化学实验的特点及功能

2．1 新课程化学实验的特点

2．1．1 实验内容形式多元化

2．1．2 实验教学方式多样化

2．1．3 实验仪器设备现代化

2．1．4 探究性实验比重增大

2．2 新课程化学实验的功能

2．2．1 化学实验认识论功能

2．2．2 化学实验教学论功能

2．2．3 化学实验方法论功能

3、农村高中化学实验教学现状调查结果及分析

3．1 问卷发放

3．2 数据分析

3．2．1 学生调查问卷结果及分析

3．2．2 教师调查问卷结果及分析

3．3 访谈实录

3．3．1 教师访谈

3．3．2 学生访谈

3．4 结果分析

4、农村高中化学实验教学存在的问题及原因分析

4．1 农村高中化学实验教学存在的问题

4．1．1 制度方面存在的问题

4．1．2 学校方面存在的问题

4．1．3 教师方面存在的问题

4．1．4 学生方面存在的问题

4．2 农村高中化学实验教学存在的问题的原因分析

4．2．1 社会方面的因素

4．2．2 学校方面的因素

4．2．3 教师方面的因素

4．2．4 学生方面的因素

5、农村高中化学实验教学策略研究

5．1 提高对实验室的投入，强化实验管理

5．1．1 提高实验室的资金投入

5．1．2 加强实验室的管理工作

5．1．3 开放实验室加强课外活动

5．2 加强实验教学管理，完善评价机制

5．2．1 加强教师实验教学管理

5．2．2 完善教师教学评价机制

5．2．3 完善学生学习评价机制

5．3 加强实验教学研究，提高教学能力

5．3．1 开设多样化实验教学方式

5．3．2 实验教学与现代技术结合

5．3．3 开展微型实验和家庭小实验教学

5．3．4 重视不同模块实验内容的整合

5．4 加强教师队伍建设，促进专业发展

5．4．1 专业知识的发展

5．4．2 专业技能的发展

5．4．3 专业情意的发展

5．5 加强教师实验培训，更新教学理念

5．5．1 关注学生个体差异

5．5．2 提倡绿色化学理念

5．5．3 开展实验课程研究

6、反思与展望

参考文献

附录

致谢