声明
摘要
绪论
(一)选题缘起
(二)研究意义
1.理论意义
2.现实意义
(三)研究现状
1.关于意识形态与课程的研究
2.国内关于意识形态与课程的研究视角
3.目前研究存在的问题
(四)研究思路与研究方法
1.研究思路
2.研究方法
一、课程中的意识形态阐释
(一)意识形态概念的多元化阐释
1.意识形态的概念解说
2.意识形态与思想品德
3.社会意识形态与社会意识形式
(二)意识形态的功能
1.引领价值观念
2.舆论合法化
3.以文化人的教化功能
(三)意识形态与课程的关系
1.课程是主流意识形态传播载体
2.主流意识形态对课程内容进行价值引导
二、教科书话语中的意识形态呈现载体
(一)教科书内容是传播意识形态的主渠道
1.教科书话语与意识形态
2.教科书中常见的书写策略
(二)插图和课后习题
三、小学语文教材中意识形态嵌入方式的事实性分析
(一)主题先行式嵌入
(二)价值预设式嵌入
(三)修辞手段式嵌入
(四)社会偏见式嵌入
(五)文学素养中的沁润式嵌入
四、小学语文教材意识形态嵌入方式的应然探究
(一)小学语文教材意识形态嵌入方式的批判与超越
1.文本内容去强制灌输式
2.文本形式去政治说教式
3.文本选用克服社会偏见
4.文本内容基于学生视角
5.发挥语文学科的人文性特色
(二)基于意识形态沁润式嵌入方式下教师的教学策略探究
1.在情境中对学生进行意识形态熏陶
2.注重学生自我生命体验
3.教学过程中允许学生对文本进行自我建构与多元阐释
4.教师自身应拥有自我反思与批判意识
结语
参考文献
致谢