2004-2013年十所高校教育硕士（学科教学·生物）学位论文内容分析

摘要

至1996年起，教育硕士专业学位在我国已经有近20年的历史。教育硕士培养的质量一直以来是我们关注的焦点。通过对教育硕士学位论文的研究，不但可以了解研究生培养质量情况，掌握该学科一定时期的研究方向，还可以研究论文存在的不足。
　　本研究是收集了十所高校从2004到2013年415篇学科教学（生物）专业学位论文，采用内容分析法，以研究主题、关键词、论文研究方法、论文统计软件、参考文献为类目对这些收集到的论文进行研究。针对这些研究类目分析结果如下:论文对教学的研究最多，主要分布在教学方法的研究，在教学研究中，对教学评价和教学环境的研究最少;在对课程的研究中，主要集中在课程内容和课程实施的研究;关键词分布范围较广，且高频关键词分布较集中;学位论文中使用的研究方法种类丰富且不断增多，然有四分之一的专业学位论文缺乏对研究方法的陈述;论文常用统计软件为excel程序和spss统计软件，统计软件种类有三种;就参考文献平均数量而言，中文文献与外文文献相差悬殊，且外文参考文献语种为英文。
　　最后，本研究在得出以上结论的基础之上提出一些希望和建议:重视研究方法在论文写作中的重要地位;同时拓宽视野，扩大文献材料的阅读范围;学校需要加强导师队伍建设，加强该专业研究生学术论文撰写的教育，调整课程内容以适应社会对人才需求;教师要注重对研究生学术论文全方面指导。

目录

声明

摘要

一、前言

(一)研究背景与意义

(二)相关概念界定

1．教育硕士专业学位

2．教育硕士专业学位与教育学专业学位的比较

3．学位论文的含义和论文要求

(三)教育硕士专业学位相关文献综述

1．我国教育硕士学位发展概况

2．教育硕士培养的类型与模式

3．教育硕士学位论文的研究综述

二、学科教学(生物)专业学位论文内容分析思路与方法

(一)研究样本

1．样本选取

2．样本论文年度归属说明

(二)主要研究方法

1．内容分析法

2．比较研究法

3．文献研究法

(三)内容分析的单位和类目

1．教育硕士论文内容分析的单位

2．教育硕士论文内容分析的类目及具体说明

(四)内容分析的信度与效度

三、学科教学(生物)专业学位论文研究结果与分析

(一)论文的数量分析

(二)研究主题分析

1．学科教学(生物)专业学位论文研究主题统计情况

2．一级主题——“课程类”学位论文统计分析

3．一级主题——“教学类”学位论文统计分析

(三)关键词分析

(四)论文研究方法分析

1．论文明确陈述研究方法的统计

2．每一篇学位论文使用研究方法数统

3．运用频率较高的研究方法统计

4．不同年份学位论文研究方法情况分布

(五)论文统计软件分析

(六)论文参考文献分析

1．论文参考文献数量概况

2．参考文献数量分组情况

3．参考文献语种分布情况

4．参考文献为外文的数量分布情况

四、结论与建议

五、本研究的不足之处

参考文献

附录

致谢