基于翻转课堂理念的教学应用研究——以《计算机基础》课程为例

摘要

随着信息技术的快速发展，教育教学中应用各种信息技术手段已屡见不鲜，信息技术与教育的结合将会推动教育教学的变革，教育信息化已经成为教学变革的重要主题。传统的教学模式在有些情况没有办法更好地满足学习者的需要，尤其高校学习者面临的教育信息化的冲击更大，更需要有创新的教学模式，来提高教育质量和教学水平。
　　《计算机基础》是一门理论知识技能与实践操作技能并重的必修课程，而且实践操作技能要求更高，学生需要在课下进行大量的操作练习才能达到教学要求，传统的教学方式无法满足学习者需要。因此，本研究试图在信息技术环境下，依据翻转课堂的教学理念，结合《计算机基础》的课程特点进行翻转课堂教学过程的设计，并依据该教学设计进行翻转课堂的教学实践研究，以期取得良好的教学效果。
　　首先，本研究尽可能多的搜集国内外有关翻转课堂的文献资料，并对这些已有的研究进行概括总结，也对本研究的理论基础进行梳理。
　　其次，选取实验班和对照班，在学习者分析的基础上，进行翻转课堂学习过程设计、课前自主学习资源的设计、小组活动设计、作业设计以及教学评价设计。然后，将设计好的学习资源上传到QQ群共享空间或者其它云平台，根据前期相关的翻转课堂教学设计来进行教学方案设计和教学实施。
　　最后，在实验结束后，通过调查问卷形式获得实验班和对照班在学习兴趣、学习参与度，学习能力、课程学习掌握情况、平时成绩与期末考试成绩情况，以及翻转课堂教学认可调查情况，来分析应用翻转课堂教学理念的《计算机基础》课程教学效果，根据实际教学情况总结实验结论。
　　本实验的结论是:应用翻转课堂理念的《计算机基础》课程教学方式能够激发学习者兴趣，提高学习者的学习的参与度，在一定程度上可以提升学习者的学习能力。由于传统的课堂教学方式在理论性较强的知识学习具有不可替代的优势，翻转课堂教学方式对于学生的考试成绩提高效果不太显著。但是，翻转课堂教学方式在操作性较强的学习内容有显著的学习效果。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究内容与方法

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

1．4 论文组织结构

1．5 本章小结

第2章 文献研究综述与理论基础

2．1 翻转课堂研究综述

2．1．1 国内外翻转课堂相关理论研究

2．1．2 国内外翻转课堂的教学模式及其教学实践研究综述

2．1．3 国内外翻转课堂相关案例分析

2．2 翻转课堂内涵

2．3 翻转课堂的理论基础

2．3．1 建构主义学习理论

2．3．2 掌握学习理论

2．3．3 “学习金字塔”理论

2．4 本章小结

第3章 基于翻转课堂理念的教学设计

3．1 学习者分析

3．1．1 学习者的基本情况分析

3．1．2 学习者的初始情况分析

3．2 课程分析

3．2．1 课程简介和内容分析

3．3 教学过程设计

3．3．1 基于翻转课堂理念的教学过程活动图构建

3．3．2 课前教学资源设计

3．3．3 小组活动设计

3．3．4 作业的设计

3．4 教学评价设计

3．5 实验方案设计

3．5．1 研究目的

3．5．2 研究对象

3．5．3 实验假设

3．5．4 实验数据源

3．5．5 问卷的设计与信效度检测

3．5．6 研究方法

3．5．7 操作知识“图文混排"翻转课堂方案过程

3．5．8 理论知识“计算机常用的数制"翻转课堂方案过程

3．6 本章小结

第4章 基于翻转课堂理念的教学应用效果分析

4．1 实验效果分析

4．1．1 实验班与对照班课程学习成绩对比分析

4．1．2 实验班与对照班的调查问卷分析

4．2 研究结论

4．3 本章小结

第5章 总结与不足

5．1 研究总结

5．2 研究不足和展望

参考文献

附录

致谢