声明
摘要
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 研究问题与研究假设
1.3.1 研究问题
1.3.2 研究假设
1.4 研究方法
1.5 研究设计
2 文献综述
2.1 概念的界定
2.1.1 双语教学与双语学习
2.1.2 适应与适应性
2.1.3 学习适应性
2.1.4 语言、教学语言
2.2 双语教学相关研究
2.2.1 国外双语教学相关研究现状
2.2.2 国内双语教学相关研究现状
2.3 学习适应性相关研究
2.3.1 国外学习适应性相关研究现状
2.3.2 国内学习适应性相关研究现状
2.4 双语学习适应性相关研究
3 调查工具的设计和分析
3.1 研究对象的选择
3.2 问卷的编制
3.3 问卷的试测
3.4 问卷发放与回收
3.5 问卷信度和结构效度的检测
3.5.1 信度分析
3.5.2 效度分析
3.6 访谈提纲的设计
4 化学专业本科生双语学习语言适应性情况分析
4.1 问卷调查的一般描述性分析
4.2 双语学习中语言适应性总体情况
4.3 双语学习中对语言单元的适应情况
4.4 双语学习中对知识语言的适应情况
4.5 双语学习中对有声语言的适应情况
4.6 双语学习中对有形语言的适应情况
4.7 不同背景本科生的差异性检验
5 化学专业《有机化学》双语课堂实录及分析
5.1 背景介绍
5.2 对教师教学语言的分析
5.3 对学生学习行为的分析
6 高校化学专业双语教学中存在的问题及对策
6.1 高校化学专业双语教学中存在的问题
6.1.1 教学目标稍显片面
6.1.2 课程设置不尽合理
6.1.3 学生水平参差不齐
6.1.4 教学方法不够灵活
6.1.5 教学资源过于单一
6.2 提高学生双语学习语言适应性的对策
6.2.1 制定合理的教学目标
6.2.2 设置科学的课程体系
6.2.3 筛选合适的教学对象
6.2.4 建设丰l的学习资源
6.2.5 培养高水平双语师资
7 研究结论及反思
7.1 研究的结论
7.3 研究的反思
参考文献
附录
致谢