远程教学在对外汉语教学领域的应用研究

摘要

自美国1995年首次利用网络多媒体开展远程教育以来，远程教学这一新型教学模式进入了公众的视野。远程教学以其超越空间、时间，课堂的自由性、独特性等优势获得了广泛的认可。教学资源的扩大利用，通讯技术的应用革新，使用人群的广泛性使远程教学拥有了高效率、高成长性、高使用率等诸多优越特性。而异于传统教学模式的低互动，低即时反馈，高技术、环境依赖也凸显出现阶段远程教学的局限性。远程教学与对外汉语教学的交融是一次必然的尝试，一组注定相称的搭配。二者展现了超高的相适性，未来的发展极具潜力。
　　本文旨在研究远程教学这一独特教学模式在对外汉语教学领域的实际应用，主要包含五个方面:
　　第一，阐述研究背景，研究意义。以国内外远程教学研究者的研究现状为基础，扩充、发展理论知识并探索、分析研究思路和研究方法，让读者对于远程教学这一模式有更多的认知，形成基本的知识框架。
　　第二，结合远程教学与对外汉语教学，探讨对外汉语中远程教学的特性与模式革新。主要聚焦于对外汉语中远程教学的两大特性，适应性与排斥性;远程教学的应用条件以及应用方法;模式的革新之处以及未来的发展。
　　第三，多维对比远程教学与传统教学，分析二者在对外汉语领域中的优势、劣势、变化等等。从传统课堂教学的优势劣势入手，通过对比分析法剖析远程教学的优势劣势，以及远程教学中教师与学生定位的变化，最终目的是寻求两个模式的平衡点，服务于对外汉语教学事业。
　　第四，分析远程教学在对外汉语领域应用的实际案例。首先交代课堂背景，然后从课前准备（包括拟定教学计划、编排教学流程、安排课后作业）到课堂流程，最后再到课后反馈，完整地还原美国堪萨斯大学孔子学院的一堂IDL课程。
　　第五，根据学生情况，试做调查问卷，了解美国学生对于远程中文课的认可程度。同时与传统面授中文课的调查做对比，分析实际调查结果，以及由调查结果引发的联想与推测。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景和研究意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2．1 远程教学的概念

1．2．2 远程教学的由来

1．3 研究现状

1．4 研究思路和研究方法

1．4．1 研究思路

1．4．2 研究方法

第二章 对外汉语中远程教学的特性与模式革新

2．1 两个特性

2．1．1 远程教学与对外汉语教学的适应性

2．1．2 远程教学与对外汉语教学的排斥性

2．2 应用条件及应用方法

2．2．1 远程教学在对外汉语教学领域的应用条件

2．2．2 远程教学在对外汉语教学领域的应用方法

2．3 对教学模式的革新

2．4 未来发展与方向

第三章 远程教学与传统教学的多维对比

3．1 传统教学的优缺点

3．1．1 传统教学的优点

3．1．2 传统教学的缺点

3．2 远程教学相较传统教学的优劣

3．2．1 远程教学相较传统教学的优势

3．2．2 远程教学相较传统教学的劣势

3．3 远程教学中教师与学生的定位变化

3．3．1 远程教学中教师定位的变化

3．3．2 远程教学中学生定位的变化

3．4 远程教学与传统教学的平衡点

第四章 对外汉语远程教学实际案例分析

4．1 课堂背景

4．2．1 拟定教学计划

4．2．2 编排教学流程

4．2．3 设计课后作业

4．3 课堂流程问题分析

4．4 课后反馈

第五章 远程教学应用的调查分析

5．1 调查问卷的设计

5．2 调查对象的确定

5．3 调查结果展示

5．4 调查结果分析

5．4．1 结果分析总结

5．4．2 与传统教学调查结果对比

5．5 由调查结果引发的联想与推测

5．5．1 联想与推测

5．5．2 对未来的展望

第六章 结语

参考文献

致谢