基于云课堂V3.0的问题式教学模式的应用研究

摘要

为了适应时代的发展与需求，教育的培养目标也随之发生改变，培养学生的独立自主与探索创新能力成为高校教育的大趋势，传统的教学模式已不能满足学习者的需求，教学模式接受着新的挑战。问题式教学模式作为一种新型教学模式被国内外学者所推广，而国内对于问题式教学模式的研究多应用于医学以及文科教学中，对编程类课程的应用较少。基于StarC3.0（又称云课堂V3.0，以下简称为云课堂）的问题式教学模式以云课堂为学习平台和技术支撑，以问题式教学模式进行教学，旨在培育学生的自主学习与创新能力，符合新时代下的教育目标和人才培养需求。
　　本文通过实验研究，期望能得出该模式对于高校编程类课程中的应用结论并为以后教学提供经验。该研究是基于云课堂的问题式教学模式的研究，以《Web技术及网站设计与开发》课程为例，以云课堂为学习平台，选取本校2016-2017学年的第一学期的《Web技术及网站设计与开发》课程的40名学生(以下简称为“2016学年学生”)为研究对象，经过文献研究法、问卷调查法、观察法、实验法和案例研究法对基于云课堂的问题式教学模式的应用效果进行分析，其次，以2014-2015学年该课程的春季班级的12名学生（以下简称为“2014学年学生”）成绩作为对照组，对该模式的应用效果进行分析。对实验的数据进行了搜集与分析，研究结果表明通过课程学习，学习者的学习态度、学习能力和操作能力都有明显提升。
　　此次实验研究的意义分为两个方面，一方面问题式教学模式改变传统的以教师讲解为主的教学模式，构成以学习者为中心，鼓励学生自主学习，循序渐进，让学生在探究中掌握网站的开发与设计知识。另一方面教师可通过云课堂及时查看学生的课外学习情况，改变以往以最终作品来制定学生成绩的标准，通过指导学习者全面发展和探究学习形成开放的评价体系。

目录

声明

摘要

1．1 研究背景

1．2 相关概念界定

1．2．1 云课堂

1．2．2 问题式教学模式

1．3 理论支持

1．3．1 认知主义学习理论

1．3．3 人本主义学习理论

1．4 问题式教学模式的国内外研究现状

1．4．1 国内研究

1．4．2 国外研究

1．5 研究目的、价值和现实意义

1．5．1 研究目的

1．5．2 研究的理论价值与意义

1．6 研究方法与技术路线

1．6．1 主要研究方法

1．6．2 技术路线

2 基于云课堂的问题式教学模式课程应用的课前分析

2．1 基于云课堂的问题式教学模式的课程分析

2．1．1 课程与内容分析

2．1．2 教学目标分析

2．2 学情与需求分析

2．2．1 学情分析

2．2．2 学习者需求分析

2．3 学习者对问题式教学模式了解程度分析

2．4 本章小结

3 基于云课堂V3．0的问题式教学模式的教学设计

3．1 课前基于云课堂的自主学习设计

3．1．1 设计学案导学

3．1．2 资源上传

3．1．3 课前论坛交流

3．2 课内基于问题式教学模式的教学

3．3 课后基于云课堂的作品展示与论坛讨论

3．4 本章小结

4 基于云课堂的问题式教学模式典型案例的实施与效果分析

4．1 基于云课堂的问题式教学模式典型案例的设计与实施

4．1．1 “典型案例1”的教学设计与实施

4．1．2 “典型案例2”的教学设计与实施

4．2 基于云课堂的问题式教学模式的应用效果分析

4．2．1 研究方案设计

4．2．2 问题式教学模式应用效果研究的调查问卷分析

4．2．3 学习者学习收获情况

4．2．4 学习者对问题式教学模式的应用评价分析

4．2．5 问题式教学模式对学习者成绩的影响分析

4．3 本章小结

5．1 总结

5．1．1 基于云课堂的问题式教学模式在高校编程类课程中应用的优点

5．1．2 基于云课堂的问题式教学模式在高校编程类课程中应用的缺点

5．1．3 提升课堂应用效果的措施

5．2 本文特色之处

5．3 展望

参考文献

附录

致谢