基于Android系统的移动协作学习系统的设计与开发

摘要

现代社会团队合作活动越来越多，协作能力在活动过程中起的作用愈发重要，这就要求在教育改革中重视对学生协作能力的培养。移动技术的进步改变了人们的学习方式，人们希望使用移动学习平台在相关的情境中随时随地进行学习。移动技术支持的协作学习可以满足学习者随时随地进行协作学习的目的，如何设计有效的移动协作学习系统是要关注的问题。基于此，本文拟通过对移动协作学习活动的分析，设计开发一个在移动协作学习模式指导下的移动协作学习系统。所做的工作具体如下:
　　第一，采用文献研究法，在梳理了国内外关于移动协作学习的理论和实践的基础上，讨论了移动协作学习的有关概念内涵、总结了其特点、优势。
　　第二，根据活动理论支持的活动要素模型，对移动协作学习活动要素进行了具体化，并对要素之间的关系进行了说明。在活动要素中，工具是活动顺利进行的中介，主体与共同体之间的交流、任务分工、规则的明确都是在工具的支持下完成的。
　　第三，根据协作学习模式，总结归纳了移动协作学习模式，该模式分为准备阶段、实施阶段、评价阶段，整个活动都是在移动环境中通过移动设备和移动工具的支持下完成的。该模式为设计开发移动协作学习系统提供了参考模型。
　　第四，在对用户进行需求分析的基础上，根据移动协作学习模式，设计并实现基于Android系统的移动协作学习系统。借助移动设备的便携性，通过将活动理论和教学设计模式进行结合，支持学生进行课外情景的协作学习活动。该系统具有资源共享共建、组内交流、论坛讨论、学习进度管理、对学习成果进行多元评价等功能。系统的特色在于将移动协作学习模式应用于整个教学过程，学习者在一定教学模式的指导下进行学习，教师通过学习进度管理，保证支持学习活动顺利进行。此外，学习者可以共享个性化的学习资源，将学习过程中的成果和生成的相关资源共享到平台中，供大家共同学习，扩充了资源的来源途径，也提高了学习者的参与度;通过社会情境下的交互，使学习者在问题情景中学习，并将知识应用到实践中，培养了学习者的协作学习能力。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．2 研究现状

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．3 研究方法

1．4 研究目的和意义

1．5 研究内容和论文框架

2 基本理论和相关技术

2．1 移动学习

2．1．1 移动学习的定义

2．1．2 移动学习的特点

2．2 协作学习研究分析

2．2．1 协作学习的定义

2．2．2 协作学习的特点

2．2．3 协作学习的优势

2．2．4 协作学习的理论基础

2．3 不同情境视角下的协作学习

2．3．1 计算机支持的协作学习

2．3．2 移动协作学习

2．4 Android平台

2．4．2 Android平台的特点

3 移动协作学习活动模式设计

3．1 活动理论及其要素分析

3．2 移动协作学习活动模式

3．2．1 移动协作学习活动要素模型

3．2．2 移动协作学习活动的一般模式

4 系统需求分析与设计

4．1 系统需求分析

4．2 系统设计

4．2．1 系统总体架构

4．2．2 系统分层体系架构

4．2．3 系统功能模块设计

4．3 数据库设计

4．3．1 概念设计

4．3．2 数据库表单设计

5 系统功能的实现与测试

5．1 开发工具和开发环境

5．2 教师主页功能

5．2．1 发布主题

5．2．2 分组功能

5．2．3 教师指导功能

5．3 协作学习功能

5．3．1 在线交流功能

5．3．2 位置共享功能

5．3．3 讨论帖功能

5．3．4 学习记录跟踪功能

5．4 资源共享功能的实现

5．5 成果评价功能的实现

5．6 系统测试

5．6．1 测试环境

5．6．2 系统功能测试

5．6．3 系统评估

6 总结与展望

6．1 研究总结

6．2 不足与展望

参考文献

致谢