构建越南河内(7-10岁)小学生体质健康评价标准的研究

摘要

国民体质健康是一个国家经济建设和社会发展的物质基础，是一个国家综合国力的重要组成部分，是一个国家社会文明进步的重要标志。强国必先强体，强体必先强身，强身必须从儿童抓起。儿童是人类的希望，国家的未来，是国家发展的潜在生产力。关注儿童的成长，增强儿童的体质，对人类社会的进步和发展具有重要意义，其体质是他们今后学习和生活的基础，也是他们身心健康的基础，是越南社会主义共和国将来可否立足于世界民族之林，为人类发展作出更大贡献的关键。
　　本文通过对越南河内7-10岁小学生连续四年进行跟踪体质测量与评价，了解越南河内小学生从7岁开始体质健康的具体变化情况，寻找影响河内小学生体质健康的因素，并探索相应的对策，最后建立适合评价越南河内小学生7-10岁体质健康状况的评估系统，为河内市小学生的体质健康评价以及小学体育课程设置、改革提供科学依据。同时将河内7-10岁小学生的体质健康状况与越南全国整体状况进行对比研究，分析两者差异，为研究小学生体质状况的地域性差异打基础。本研究得出的结论具体如下:
　　1.从身体形态、生理机能、心理与身体素质以及四个方面入手，对河内7-10岁小学生的体质状况调查发现，7岁组身体形态类指标的个体差异相对较小，随着年龄的增长差异更加明显，尤其是体重。生理机能类指标各个年龄组个体间差异均较大，素质类指标中30米站立式起跑的个体间差异最小，而软屈伸和仰卧起坐的个体间差异最大。形态类身高的性别差异最明显，机能类心功指数性别差异不大，肺活量的性别差异明显，所有素质类指标都存在性别差异。
　　2.河内7-10岁小学生无论哪个年龄组身体形态指标、机能类指标以及身体素质类指标的整体水平均优于越南全国的平均水平。
　　3.采用越南全国体质健康评价标准对河内7-10岁小学生进行体质健康评价，多数指标评分和评级整体分布非常散乱，多数指标的统计结果呈偏态分布，亦或是波峰较低，即处于良好和优秀等级的占比相对较高，亦或是中等水平的学生占比并没有明显高于其他的等级的现象，各个等级分布相对比较均等。
　　4.为了评价越南河内小学生体质健康水平差异，制定标准评定为百分法，即单项指标评分表。首先，对数据分布进行基准性检验，各指标的在范围2内的数据均大于95％，数据可视为标准分配，然后，应用K-S检验亦称D检验，对12项测量指标的测量结果进行正态分布的检验，检验结果的相伴概率P=0.076＞0.05，因此认为原始数据频数分布服从正态分布，最后，可采用C分制进行评分，制定出河内7-10岁小学生体质指标评分标准。
　　5.构建了河内7-10岁小学生体质状况评分标准和等级评价标准。并与越南全国体质健康评价标准进行了对比分析，检验结果显示采用《越南6-18岁的学生体质评价标准》得到的体质等级情况分布为达到优秀与良好占40％以上，等级情况分布不合理;采用本文制定的《河内7-10岁的学生体质评价标准》进行测评，达到中等与及格的比例为60％以上，更符合正态分布。因此，该评价量表更加科学、合理，对河内7-10岁学生体质健康评价更适用。为河内市小学生体质状况评估、体质健康水平的诊断、检查和评价提供参考，并更好的促进越南河内小学生体质健康工作的实施和发展。

目录

声明

摘要

1．绪论

1．1 选题依据

1．1．1 研究背景

1．1．2 问题提出

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 研究的创新之处

1．4 研究思路及逻辑结构

1．5 国内外研究现状

1．5．1 国外研究现状

1．5．2 国内研究现状

1．5．3 文献述评

2．概念界定及理论基础

2．1．1 体质的含义

2．1．2 健康的含义

2．1．3 体质与健康的关系

2．2 7-10岁小学生体质特征

2．2．1 从解剖学角度分析

2．2．2 从生理学角度分析

2．2．3 从心理学角度分析

2．3 7-10岁小学生体质健康的影响因素

2．3．1 遗传因素

2．3．2 环境因素

2．3．3 体育锻炼

2．3．4 生活方式和风俗习惯

2．3．5 膳食营养状况

2．3．6 社会方面

3．3．7 学校方面

3．3．8 家庭方面

3．研究对象与研究方法

3．1 研究对象

3．1．1 调查对象

3．1．2 指标测量对象

3．1．3 问卷调查对象

3．2 研究方法

3．2．1 文献资料法

3．2．2 专家访谈法

3．2．3 问卷调查法

3．2．4 处理数据方法

3．2．5 测量法

3．2．6 比较研究法

4．研究结果与分析

4．1．1 身体形态状况研究

4．1．2 生理机能状况研究

4．1．3 身体素质状况研究

4．1．4 心理状况研究

4．2 河内7-10岁男小学生与越南全国体质健康状况对比分析

4．2．1 河内与越南7岁男小学生体质健康状况对比分析

4．2．2 河内与越南8岁男小学生体质健康状况对比分析

4．2．3 河内与越南9岁男小学生体质健康状况对比分析

4．2．4 河内与越南10岁男小学生体质健康状况对比分析

4．3 河内与越南全国女小学生7-10岁体质健康状况对比分析

4．3．1 河内与越南7岁女小学生体质健康状况对比分析

4．3．2 河内与越南8岁女小学生体质健康状况对比分析

4．3．3 河内与越南9岁女小学生体质健康状况对比分析

4．3．4 河内与越南10岁女小学生体质健康状况对比分析

4．4 采用越南体质健康评价标准评价河内7-10岁小学生呈现的结果

4．4．1 男性体质健康指标评价结果分布特征

4．4．2 男性体质健康指标评价结果分析

4．4．3 女性评价结果分布特征

4．4．4 女性体质健康指标评价结果分析

5．构建河内小学生7-10岁体质健康评价标准的研究

5．1 使用越南全国体质健康标准评价河内小学生体质健康状况存在的问题

5．1．1 评价体质健康总体水平存在的问题

5．1．2 评价单一体质健康指标状况存在的问题

5．2 构建河内7-10岁小学生体质健康标准的必要性

5．2．1 客观了解河内市小学生体质健康状况的需要

5．2．2 准确评价河内市小学生体质健康状况的需要

5．2．3 河内市改善小学生体质健康状况的基础

5．2．4 制定河内市小学生校内体育课课标的需要

5．2．5 河内市小学生课外体育活动选择的依据

5．3．1 评价体系的构建原则

5．3．2 评价体系的构成要素

5．4 体质状况评价标准模型建立

5．4．1 评分标准的制定

5．4．2 等级评价标准的制定

5．5 对构建的河内体质健康标准横型检验

5．5．1 检验对象的选择

5．5．2 检验步骤

5．5．3 新标准下检验组学生(7-10岁)体质健康评价结果

5．5．4 采用越南全国标准对检验组学生体质健康评价的结果

5．5．5 检验组学生体质健康状况采用两种评价标准的结果对比分析

6．结论与建议

6．1 结论

6．2 建议

6．2．1 政府政策支持

6．2．2 完善学校体育教育

6．2．3 家长正确引导、监督

6．2．4 培养终身体育意识

6．2．5 培养良好的生活习惯

参考文献

附录

致谢