山西花馍审美元素在初中美术教学中的应用研究——以太原科技大学附属中学为例

摘要

民间艺术（民间美术）作为非物质文化遗产的重要内容，随着中华民族五千年的文明发展而传承沿袭至今。民间艺术源于老百姓的日常生活，因其蕴含独特的民俗生活理想和深厚的人文情怀而广为流传。开发当地优秀的民间艺术作为美术教学的内容，不仅丰富美术课堂和提高学生兴趣，而且对于民间艺术的保护和传承有着促进作用。
　　山西花馍，一种山西人民指尖上的艺术，作为黄河流域优秀的民间艺术，不仅是山西省非物质文化遗产，更是国家级的非物质文化遗产。山西花馍是山西老百姓生活中必不可少的民俗作品，它不仅是艺术品更是一种文化象征。笔者选择山西人民生活中喜闻乐见的“花馍”作为研究的对象，不仅是因其所具备独特的艺术价值，更是因为花馍所象征的广为人知的民俗文化观和民俗文化理想。笔者认为，将优秀的传统民间文化与初中生的美术教育结合起来是一件共赢的举措。优秀的民间文化丰富了初中美术课堂的内容，初中美术课堂有利于民间文化的传播和传承。
　　本研究主要分为五部分内容展开，阐述了山西花馍作为校本课程资源的艺术价值、文化价值和美育价值。深入的探讨了山西花馍艺术作为校本教材的可行性与实施性，阐述了优秀民间艺术进入初中美术教学课堂的一些基本方法等相关内容，具体如下:
　　第一部分:简要介绍花馍的定义，起源以及山西周边花馍的风格，主要介绍了山西花馍的艺术价值。
　　第二部分:主要分析和阐述山西花馍作为非物质文化遗产的文化价值，山西花馍所蕴含的民俗文化观和民俗理想。
　　第三部分:作为本文的重要之处，简要介绍了笔者所在学校的概况，主要阐述了山西花馍作为初中美术教学资源的意义，开发其所要遵循的的四个基本原则。
　　第四部分:主要阐述了山西花馍作为校本课程的具体开发步骤，以及山西花馍校本教材案例的展示。
　　第五部分:主要对开发山西花馍作为课程资源（校本教材）在实际教学过程中出现的问题进行总结和分析，为以后的相关教学研究提供经验。

目录

声明

摘要

绪论

(一)研究的动因

(二)研究的方法

(三)研究的意义

(四)研究的创新之处

一、山西花馍的概述及其艺术价值

(一)花馍的人文背景

1．花馍的定义

2．花馍的产生

(二) 山西周边地区花馍概况

(三) 山西花馍的艺术特征

1．多样的题材

2．五行色彩观

3．装饰特点

4．造型特征

二、山西花馍的文化价值及民俗特征

(一) 山西花馍作为非物质文化遗产的价值及其传承

(二) 山西花馍的民俗文化特征

1．岁时节令中的花馍

2．人生礼仪中的花馍

(三) 山西花馍的民俗生活理想

1．对生命生存和繁衍的渴望

2．对吉祥纳福的追求

3．对道德品质的关注

三、开发山西花馍作为校本课程的基础

(一) 太原科技大学附属中学美术校本课程的开发状况

(二) 开发山西花馍作为美术课程资源的意义

(三) 开发山西花馍作为美术课程资源的原则

1．立足本土强化地方特色

2．符合学生身心发展规律

3．坚持可持续发展切忌急功近利

4．坚持以美术教师为引导整合社会资源

四、山西花馍美术校本课程的开发与实施

(一) 开发山西花馍校本课程的步骤与方法

1．建立关于山西花馍的相关数据库

2．科学合理的基本步骤

3．多元化的实施方法

(二) 确定教学目标和教学计划

1．确定教学目标

2．制定教学计划

(三)教学案例展示

案例一 课堂教学展示

案例二 寒假实践活动展示

案例三 非物质文化遗产·花馍进校园活动

(四)校本教材的编写

1．山西花馍校本教材编写过程

2．山西花馍校本教材编写原则

五、山西花馍教学实践的回顾和总结

结语

参考文献

致谢