“夏布绣文化”资源作为新余九中初中美术课程的实践方案

摘要

开发和应用“夏布绣文化”资源，即开发当地的文化资源，在课程标准下对教材进行拓展和重组，实现教材与当地文化资源有机结合。一方面可以更好的完成美术课程标准，另一方面可以更好的培养学生的“核心素养”，这是当今美术教育领域非常倡导的。从美术教育的角度把“夏布绣文化”资源引入初中美术教育课程，首先能让本地“夏布绣文化”得到传承和发扬;其次能让学校的美术教学内容更加丰富，给学校美术教学注入新的血液，提供多种可能的途径和方法;最具意义的是通过对“夏布绣文化”资源的学习，激发学生对美术学习的热情，提升学生对夏布绣文化及优秀传统文化的热爱。
　　从论文的结构来看，全文共分为四个部分。
　　第一部分是绪论，介绍了本论文的内容即“夏布绣文化”资源开发与应用，简要的论述了本论文选题的背景和意义、国内外研究的现状及研究的思路、方法。
　　第二部分是“夏布绣文化”美术课程资源开发的基础，这一部分首先对开发和应用“夏布绣文化”资源的理论依据与实践优势作了简要的论述。然后是“夏布绣文化”资源的概述，分别从夏布绣的历史发展、文人事迹以及发展现状进行说明。从“夏布绣文化”资源中提炼出夏布绣的载体、夏布绣的色彩搭配特点，夏布绣的图案类别、夏布绣图案的造型特点等美术课程资源，为下一步的课程教学实践打下基础。
　　第三部分是“夏布绣文化”美术课程资源的教学实践方案。这一部分先是把夏布绣美术课程资源编写教案，形成了“家乡的艺术瑰宝----走近新余夏布绣”这一个三个课时的单元课程，然后描述以欣赏课、博物馆教学及绘画实践的教学实践的过程和反思。
　　第四部分是“夏布绣文化”美术课程资源开发与应用的效果分析及思考，从方案实施的总体效果、学生对夏布绣的认识转变及社会对实践方案的支持程度这三方面进行分析，对于实施效果不理想处提出展望和预期。
　　“夏布绣文化”资源通过提炼，在美术教育中得到传承与弘扬，丰富了学校的美术教学，形成了具有地方特色的美术教学案例。引导学生关注夏布绣文化，形成在关注多元文化的同时关注本土文化和优秀传统文化的意识，增强文化自信。

目录

声明

摘要

(一)选题的背景和意义

(二)国内外研究现状分析

(三)研究思路和方法

一、“夏布绣文化"美术课程资源开发的基础

(一)开发“夏布绣文化"美术课程的依据

(二)“夏布绣文化"资源概述

二、“夏布绣文化"美术课程资源的提炼

(一)夏布绣的载体

1．生活用品

2．艺术刺绣类

(二)夏布绣的图案分类及特点

1．植物类图案

2．动物类图案

3．人物类图案

(三)夏布绣的色彩特点

1．在生活用品上色彩搭配

2．在艺术刺绣中色彩搭配

(四)夏布绣的图案造型特点

1．程式性造型

2．剪影性造型

3．夸张性造型

三、“夏布绣文化"资源美术课程的教学实践方案

(一)初识夏布绣：知识性学习和欣赏

1．视频展示夏布绣的魅力

2．小组活动了解夏布绣的特点

3．课外延伸增强传承意识

4．教师小结

(二)走进夏布绣博物馆：厚重历史增强民族自信

1．新余夏布绣博物馆藏品特色

2．制定进馆参观学习的方案

3．夏布绣博物馆学习过程的描述

4．参观小结

(三)夏布绣我绣：在实践中学艺术

1．小组交流

2．创造个性作品

3．展示与点评

4．课堂小结

(二)单元课程小结

四、“夏布绣文化"美术课程资源开发与应用的效果及分析

(一)“夏布绣文化"美术课程资源实施效果分析

(二)从学生上课前后对夏绣的认识转变上分析

(三)从社会支持程度分析

结论

参考文献

致谢