声明
摘要
1.1 研究背景
1.1.1 农村教学点作用不可或缺
1.1.2 教育信息化对农村教学点发展带来的机遇
1.2 研究现状
1.2.1 关于农村教学点的研究
1.2.2 关于信息化促进农村教学点发展的研究
1.2.3 研究评述
1.3 研究意义
1.4 研究方法
1.5 调查地域和问卷发放及回收
1.6 研究问题和结构安排
1.6.2 结构安排
第二章 信息化促进农村教学点发展的理论基础
2.1 教育公平理论
2.2 知识沟理论
2.3 协同学理论
第三章 农村教学点发展面临的困境与举措
3.1 农村教学点发展面l临的困境
3.1.1 农村教学点教育教学质量低
3.1.2 农村教学点师资问题尤为突出
3.1.3 农村教学点留守儿童问题不容忽视
3.2 信息化促进农村教学点发展的举措:以湖北省咸安区为例
3.2.1 建设农村教学点咸安数字学校
3.2.2 进行多种形式混合式教学
3.2.3 开展形式多样的教师信息化能力培训
3.2.4 建设亲子桥和家校通
第四章 湖北省咸安区信息化促进农村教学点发展的初步成效
4.1 农村教学点的变化
4.1.1 农村教学点基础设施得到明显改善
4.1.2 农村教学点的课基本能开齐开足了
4.1.3 农村教学点教育质量明显提升
4.2 农村教学点学生的变化
4.2.1 学生学习兴趣提高了
4.2.2 学生视野更开阔且精神面貌有较大改观
4.2.3 学生艺术素养和信息素养有很大提升
4.3 农村教学点留守儿童的变化
4.3.1 留守儿童与父母沟通机会明显增多了
4.3.2 留守儿童性格变得开朗了
4.4 农村教学点教师的变化
4.4.1 农村教学点教师培训效果显著
4.4.2 农村教学点教师教学压力得到缓解
4.4.3 教师信息化教学能力显著提升
第五章 信息化促进农村教学点发展中出现的问题及原因分析
5.1 信息化促进农村教学点发展中存在的主要问题
5.1.1 数字教育资源问题
5.1.2 农村教学点教师积极性不够
5.1.3 同步互动课堂硬件、技术和教学问题
5.2 信息化促进农村教学点发展不足背后的原因
5.2.1 教育信息化投入不足
5.2.2 高校、政府、企业和中小学协同合作机制不完善
5.2.3 教师激励约束机制不健全
6.1 研究结论
6.2 对策建议
6.2.1 加大数字教育资源建设力度
6.2.2 建立教师激励约束机制,提高教师积极性
6.2.3 建立健全的经费保障机制
6.2.4 创新同步互动课堂课前、课中、课后教学
6.2.5 完善协同合作运行机制
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢