导学案在化学高考复习中的应用研究

摘要

随着经济的飞速发展，我国的各行各业都发生了很大变化。应试教育虽然已经在人们心中根深蒂固，但是越来越多的人对它的存在产生了质疑。在新的国情推动下，人们提出了素质教育。它强调要更多的关注学生的创新意识，才能够适应这个瞬息万变的信息化时代。它强调要培养学生的社会责任感，让学生成为既有德又有才的合格社会主义接班人。最后，它还要求教育必须要着力于提高学生的实践能力，而不是过去应试教育下的“书呆子”。但是过去的几十年里，素质教育一直是个空口号，直到2000年，新课程改革推行后，人们才开始意识到，现在的学生已不同于过去的学生，现在的时代需要的人才是过去传统教育培养不了的。要想实现真正的素质教育，新课程改革是必经之路。
　　自新课程改革在全国实施以来，课程标准，高考大纲，教学模式等均发生了一系列变化。而新课程的核心理念“以人为本，以学生的发展为本”。要落实这一教学理念，必须要求教学模式的改变。高效课堂，校本课程，导学案等都是在这种形式下应运而生的。其中，导学案在课堂教学中的应用频率比较高，应用范围比较大。其形式，功能，使用方法上各有不同。
　　而高考是我们普通高中教育的最终目的。如何有效地进行高考复习，如何让学生在高考复习中既能全面巩固知识，又能快速提升能力，如何在化学教学中培养学生的化学学科素养，成为当前教育者最头痛的问题。
　　经过高一、高二阶段的学习，学生的知识，能力层次各有不同，高中化学的知识多而杂。若是从头至尾一一复习，时间远远不够，对很多知识，能力较优的学生发展不利，若抓主干复习，对于知识，能力薄弱的学生来说，学习困难，复习效率较低。如何在我们的复习中既能帮助学困生提高成绩，又能帮助学优生拔高提能，是所有高三化学老师必须解决的核心问题。
　　笔者通过在浠水一中七年的工作实践经历，及同事的协助下，经过对导学案的长期跟踪研究，尝试将导学案运用到化学高考复习中，发现能很好的解决这一系列问题。只是当前虽然导学案在常规教学中得到了有效运用，但是在高考复习中的研究并没有受到社会各界的关注。所以笔者根据本校学生的情况，对这一问题进行了相关的探究、调查、分析及总结，通过各种实践研究，发现问题，找出原因，并提出相对应的方法策略。

目录

声明

摘要

第1章 导论

1．1 本研究的原因、目的和意义

1．1．1 本研究的原因

1．1．2 本研究的作用和意义

1．1．3 相关概念界定

1．2 研究思路和方法

1．2．1 研究思路

1．2．2 研究方法

1．3 文献综述

1．4 本研究的理论依据

1．4．1 建构主义理论

1．4．2 先行组织者策略

1．4．3 最近发展区理论

1．4．4 自我效能理论

第2章 导学案在化学高考复习中使用现状及存在的问题

2．1 关于导学案的使用现状的调查及访谈

2．1．1 访谈信息统计

2．1．2 调查问卷信息统计

2．2 学生自身的问题

2．3 教师自身的问题

2．4 化学高考复习导学案实践中存在的问题

2．4．1 导学案编写存在的问题

2．4．2 导学案在教学实践中存在的问题

第3章 导学案在高考化学复习中存在问题的原因分析

3．1 基础教育改革的脱节与改革不均衡发展

3．2 教师自身的原因

3．2．1 对《高考化学考试大纲》、教材理解不深

3．2．2 对教学的相关研究的不够深入

3．3 对新课程改革、导学案的本质理解不到位

第4章 导学案在化学高考复习中存在问题的解决策略

4．2 对一线老师的建议

4．3 导学案编写建议

4．4 导学案使用中的建议

第5章 结论以及对本研究的反思

5．1 研究成果及结论

5．2 研究不足之处

参考文献

附录

致谢